11.2社会历史的主体 学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四

高2019级“同构异课”学案 《生活与哲学》第四单元 认识社会与价值选择 课题 第十一课 寻觅社会真谛 第二框 社会历史的主体 导学 一、知识问题（独立自学----小组合作） 1．人民群众是历史的创造者原理 （1）世界观： （2）方法论： 2.群众观点和群众路线 群众 观点 和群 众路 线 内容 群众观点： 群众路线： 意义 要求 二者的关系 二、知识判断并纠错 1．劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史。(　　) 2人民群众是物质资料生产的主力军，是社会存在和发展的基础。(　　) 3．人民群众是历史发展和社会进步的领导力量。(　　) 4．人民群众是创造一切精神财富的源泉。(　　) 5．人民群众就是劳动群众。(　　) 6．劳动群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。(　　) 7．社会历史是由人的实践活动构成的。(　　) 8．群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。(　　) 9.人民群众能根据自己的利益自由地创造历史。(　　) 10.个人对历史发展的作用是微不足道的。(　　) 三、知识结构（以提纲式为主、可配套结构式、线路式、表格式等 读学 四、知识考点 人民群众是历史的创造者 　　 人民群众的概念 　　人民群众创造历史的作用　　群众观点和群众路线 研学 知识拓展 1.人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系 （1）区别：人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面：A。人民群众是社会物质财富的创造者B。人民群众是社会精神财富的创造者C。人民群众是社会变革的决定力量。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。 （2）联系：杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的。人民群众创造历史的决定作用是产生杰出人物的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖人民群众，才能有所作为。 2．社会发展动力问题 （1）社会发展的根本动力：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。 （2）社会发展的直接动力：在阶级社会中，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；在社会主义社会，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 （3）社会发展的主体动力: 人民群众是历史的创造者. 阶级社会中，生产关系的变革，