一年级下册音乐教案 （简谱） 音乐的快慢 人音版

《音乐的快慢》教学设计 珠海市香山学校 解翔 【教学内容】人音版小学教材一年级下册第四单元 【教学理念】本课设计围绕“象”的主题，用速度这个音乐要素将两首作品巧妙结合，让学生有对比地听辨音乐的快慢，初步体验音乐快慢与节拍的关系，自信表现不同的风格作品。 【教材分析】《小象》是具有爵士风格的乐曲，速度较快，轻松活泼的曲风形象地表现了小象们玩耍的情景。《可爱的小象》则运用了傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，由四个乐句构成的结构规整的儿童歌曲，速度稍慢，旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。 【教学目标】 一、情感态度与价值观:体验学习《小象》、《可爱的小象》，对比歌(乐)曲快慢所表现出象的音乐形象,初步感受。 二、过程与方法:采用柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动教学法,在故事、游戏、律动、歌唱、听辨等音乐实践活动中体验音乐的快与慢。 三、知识与技能:引导学生初次体验音乐快慢与节拍的关系,用柔美抒情的声音演唱《可爱的小象》。 【教学重点】对比体验音乐的快与慢。 【教学难点】初次体验音乐的快慢与节拍的关系。 【教学课时】第一课时 【教学准备】多媒体 【教学过程】 1、 组织教学 师生围圆而坐，游戏导入课堂。 [设计意图] 建立平等、和谐的师生关系，用游戏激趣课堂。 二、活动体验音乐的快慢 1. 学生跟着鼓声踏步感受快慢 ①第一组学生 速度由慢变快 ②第二组学生 速度由快变慢 2. 学生模仿动物表现快慢 3. 初步听辨音乐的快慢 ——《小象》与《可爱的小象》 ①用自己最喜欢的方式对比听辨，用卡片标出音乐的快慢 ②说一说根据音乐的什么（要素）听辨出快与慢 4. 用学生生成的动作表现节拍，让学生初步体验音乐快慢与节拍的关系 5. 带学生随节拍踏步，再次体验音乐快慢与节拍的关系 6. 小结音乐快慢与节拍有关 7. 运用小象道具再次感受音乐的快慢，第三次体验音乐快慢与节拍的关系 [设计意图] 从生活经验入手，让学生通过踏步、模仿动物感知快与慢，再过渡到听辨音乐的快与慢，尊重低年段学生的认知规律。让学生解放天性，调动学生的听觉、动觉、视觉，对两首作品对比，在聆听、踏步、游戏等多种实践活动中多次体验音乐快慢与节拍的关系，为进一步分辨音乐的速度做好铺垫。 三、演唱体验音乐的快慢 1.律动体验歌曲《可爱的小象》 2.简介傣族音乐抒情缓慢的特点 3.听辨歌曲乐句、尾音、节拍