5《雷雨》含两个课时课件-2020-2021学年高中语文部编版（2019）必修下册

雷 雨 曹 禺 《雷雨》（节选） 教学目标： 　1、了解曹禺的有关情况，了解《雷雨》在现代话剧史上的重要地位 　2、熟悉节选部分的剧情，理解戏剧文学的舞台性 　3、分析周朴园的思想性格 1928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。 曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。被称为“中国的莎士比亚”。 写 作 背 景 《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映20世纪30年代变动的中国社会现实的悲剧。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》序） 四幕剧《雷雨》在一天的时间(上午到午夜两点钟)、两个舞台背景(周家的客厅，鲁家的住房)内集中地表现出两个家庭和它们的成员之间前后三十年的错综复杂的纠葛，写出了那种不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。它写的主要是属于资产阶级的周家，同时又写了直接受到掠夺和侮辱的鲁家。《雷雨》中主要人物的结局有的死，有的逃，有的变成了疯子。剧本的这种强烈的悲剧性不只深刻地暴露了资产阶级的罪恶和他们庸俗卑劣的精神面貌，而且引导观众和读者不得不追溯形成这种悲剧的社会原因。这正是《雷雨》这一名剧深刻的思想意义之所在。 人物关系表 周朴园 周 萍 繁 漪 周 冲 侍 萍 鲁大海 鲁 贵 鲁四凤 夫妻矛盾 父子矛盾 兄弟矛盾 母子矛盾 时　　间 地点 事　　　件 三十多年前 无锡 三十年前除夕 无锡 三十年来 周公馆 从前 哈尔滨 最近 矿上 情感冲突 VS 讨论探究一： 在周朴园与侍萍的矛盾冲突中，你觉得周朴园是个怎样的人？ (提示:请抓住人物个性化的语言) 周朴园 鲁侍萍 个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。 （什么人说什么话；听其声则知其人。） 个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。因此，要品味人物个性化的语言，要注意人物的身份、年龄、经历、教养、环境。 品味戏剧语言（一） 周朴园如何对待“死去的”鲁侍萍？ 　 我问过许多到过无锡的人，我也派人到无锡打听过（侍萍的下落）。 我们想把她的坟墓修一修。 一直保留着侍萍绣了花的衬衣 你看这些家具都是你从前喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 你的生日——四月十八——每年我总记得。 ……，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 ——始乱终弃、自私残忍，“怀念，赎罪” 周朴园如何对待“已知活着的” 鲁侍萍？ 　 （惊愕）什么？ （忽然立起）你是谁？ 什么？她就在这儿？此地？ （连忙）不，不，不用。 好,你先下去吧。 ——惶恐不安、惊慌失措，有种大难临头的感觉，虚伪 周朴园如何对待“眼前的”鲁侍萍？ 　 ——恼怒、害怕、冷酷 呵斥 “你来干什么？”“谁指使你来的？” 稳住 “现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢？” 哄骗 保留家具，熟记生日，关窗习惯----没忘旧情 收买 很好，这是一张五千元的支票… 爱 不爱 周朴园 鲁侍萍 自私，残忍，冷酷，虚伪 情感冲突 VS 讨论探究二： 其实侍萍很早就认出周朴园，侍萍采取了什么方式让周认出他来的？你是怎么理解她的的举措的？ (提示:请欣赏人物的个性化语言） 周朴园 鲁侍萍 不是我要来的。 命，不公平的命指使我来的！ （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？ 你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？ 我希望这一生不要再见你。 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 鲁侍萍没有立刻表白自己的身份，开始时甚至没有当面斥责周朴园对她的迫害，而是以叙述的口吻诉说自己的遭遇。 30年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她磨练的坚强，勇敢，她对残酷的现实充满愤恨。 正直坚韧，理智清醒 但她没有意识到自己的不幸是社会的腐朽造成的，而是把一切归结于“报应”和命运，甚至轻信和谅解周朴园的“忏悔” 勤劳善良，柔弱幼稚 第一场 周朴园与鲁侍萍 鲁 侍 萍 周 朴