五年级上册美术教案-第2课 传统门饰丨浙美版（2012）

课   题

传统门饰

课   型

造型.表现

教材及

学情分析

属于“设计·应用”学习领域。在我国古代，门是一个家庭社会地位的象征，对于门有很多讲究，因此门饰也是我们需要了解的一种传统文化。本课的设计旨在让学生进入传统文化建筑中，在门饰文化掌握的基础上，用美术方式表现门饰。

课时目标

1.初步了解中国传统门饰的内容、装饰特点。

2.通过对门饰的了解、欣赏，初步学习运用线描的形式，设计表现中国传统门饰，培养创新意识和创造能力。

3.培养学生热爱我国优秀传统文化的品质。

教学重点

以线描的形式设计表现中国传统的门的“细部”装饰。

教学难点

创作出具有个性的新颖门环。

教学准备

油画板、超轻黏土、教学课件

教

学

活

动

设计

                 一次备课

  二次备课

一、猜字导入。

1、出示甲骨文“门”，请学生猜一猜。

2、揭示课题。 师：“中国文化深受儒家思想文化的影响是很讲究“面子”的，所谓圣贤君子都及爱面子，所以也很重视“门面”。门是中国人建筑物的“面孔”，很少有哪一种中国建筑类型是不辟门的。除了亭子华表之类一般不设门扉外，城有城门，宫有宫门，院有院门，庙有山门，墓有墓门，就连万里长城也有山海关、嘉峪关等关隘口设置了座座关门。今天，就让我们一起走近中国传统门的装饰！”

二、了解“门”各部分的名称。

(一）门的“细部”装饰

1、门钉

最早的门钉只起加固门板的作用。后来门钉做得越来越整齐，横竖成行，钉子的数目也就成了等级的标志了。

八十一个、六十三个、四十九个、二十五个。

到老百姓家，没有门钉，所以民间把平民百姓称为"白丁儿"。

2、门环

它是用来开关大门和叩门的实用物件。

六角形的门环是最常见的，由于状如乐器中的“钹”，又称“门钹”也似