6.1 《大堰河——我的保姆》（课件）-2020-2021学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修下册）

第6.1课 大堰河——我的保姆 部编版高中语文选择性必修下册 1 学习目标 1.了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。 2.感受大堰河人物形象特点。 3.鉴赏排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 4.把握文章的情感变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情。 2 预读先学 1 3 板块一 文本常识积累 4 文本常识积累 · 了解作者 艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，诗人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”，因从事爱国运动被捕，狱中从事创作活动。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其自传性抒情长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作。抗战时期写了长诗《向太阳》《火把》，新中国成立后又写了《在浪尖上》《光的赞歌》等。 5 文本常识积累 · 创作背景 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇 6 文本常识积累 · 了解自由体诗 自由诗体也叫自由诗，是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。这种无诗歌形式束缚的自由使得它成为当代最流行的一种诗体，也成为诗歌爱好者们比较乐于接受的一种诗体。 抗日战争时期，因艾青等的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来，一直为新诗创作中的主要形式。 7 板块二 语言知识强化 8 语言知识强化 · 读准字音 冰屑（xiè） 麦糟（zāo） 团箕（jī） 叱骂（chì） 糯米（nuò） 忸怩(niǔ ní) 9 语言知识强化 · 解释词语 ①瓦菲：诗中