第二单元 中古时期的世界（单元整合）-【成才之路】2020-2021学年高中新教材新课程历史必修中外历史纲要下同步学习指导（部编版）

新教材·高中新课程学习指导 社会 演进 美洲的几大著名文明,都产生于氏族制度向国家 过渡的时期。 由于生产力落后,经济基础薄弱, 难以提供各类有利于社会进步的物质财富,这不 仅导致印第安人的社会进化程度十分落后,而且 社会结构也极其脆弱和落后,最终在外来冲击 下,印第安文明迅速土崩瓦解 　 　 2. 印加人统治庞大帝国的措施 印加人采取建立官僚体系、迁移人口、建立殖民地和修 建道路等手段,削弱被征服者的力量,同时强化中央对地方 的控制。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 随堂训练·测达标 1. 阿克苏姆时期,最早使用萨巴文;约从公元 2 世纪起,使用 盖埃兹文。 受印度文的影响,并从希腊文引进数字体系和 一些主要符号后,经过几个世纪,形成了今天埃塞俄比亚 的官方文字———阿姆哈拉文。 这套文字在 5 世纪末经叙 利亚传入亚美尼亚,开始影响外高加索的文字。 由此可知 ( D ) A. 埃塞俄比亚文字发明和使用时间长 B. 阿姆哈拉文为欧洲广泛使用的民族文字 C. 阿姆哈拉文是各种文字融合的产物 D. 阿克苏姆文字吸收外来文字且影响较大 2. 4 世纪,阿克苏姆王国因红海贸易的发展而进入鼎盛时期, 一度成为地区强国。 但自公元 8 世纪开始,阿克苏姆王国 逐渐走向衰落,其主要客观因素是 ( C ) A. 王室内部内讧不断　 　 　 B. 努比亚文明的冲击 C. 阿拉伯人势力扩张 D. 农牧业生产的落后 3. 下图是 19 世纪中叶的德国版画《沙漠商队》,描绘了一支 商队即将到达古城廷巴克图的情景。 这幅绘画可以佐证 ( A ) A. 西非对外贸易发达 B. 桑海成为西非霸主 C. 东非出现城市国家 D. 埃及文明影响深远 4. 古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明,独立培育出其他 大陆没有的农作物,这些农作物包括 ( A ) ①马铃薯 ②玉米 ③番茄 ④花生 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 5. 阿兹特克人兴起于今天的 ( A ) A. 墨西哥地区 B. 秘鲁地区 C. 阿根廷地区 D. 海地地区 6. 印加帝国用于传递政府的命令和情报以及调动军队,所采 取的措施是 ( B ) A. 按照人口多少设置官员 B. 修建完善的道路系统 C. 全部居民迁移到新地区 D. 在河渠上架设多座桥梁 请同学们认真完成练案[5] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 单元整合 体系构建·统全局 中古时期的世界 — — 中古时期的欧洲 — — 西欧封建社会 — — 封君封臣制、庄园与农奴制度 — 基督教在中古西欧占有举足轻重的地位 — 城市及城市自治运动兴起 — 拜占庭帝国:《罗马民法大全》颁布 — 中古时期的亚洲 — — 西亚:阿拉伯帝国、奥斯曼帝国 — 南亚:笈多帝国、德里苏丹国 — 东亚:日本的大化改新和幕府统治、朝鲜半岛的统一 — 古代非洲文明 — — 东非:阿克苏姆王国;东非沿海地区国家的产生 — 西非:加纳、马里、桑海先后崛起 — 南非:津巴布韦 — 古代美洲文明 — — 玛雅文明:发展了以种植玉米为主的农业,建立了 众多城市国家 — 阿兹特克文明:国家上层阶级垄断官职、掌握军队; 以农业为经济基础 — 印度文明:印加帝国的国王拥有行政、立法和军事大 权;土地、矿藏和牲畜归国家所有 CCZL　 020 历史　必修·中外历史纲要（下） RJ 拓展深化·提素养 　 　 一、中古西欧文明的特征和历史影响 1. 特征 (1)多元的社会结构。 中古西欧的社会结构具有政治、 经济和文化的多元性特征。 ①政治上,天主教会、封建领主与自治城市鼎立。 ②经济上,农奴经济、小农经济与商品经济并存。 ③文化上,大主教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化、民 族国家文化以及人文精神共处。 (2)封君封臣封土的体制。 在西欧封建制下,封臣与封 君之间关系具有契约特征。 封臣效忠封君,封君保护封臣。 封君与封臣的关系有着严格的等级性,权利、义务交织在一 起,带有一定的契约意义,但是只存在上下两级之间。 即:我 的附庸的附庸,不是我的附庸。 (3)相对独立的庄园。 ①自给自足是中古西欧庄园经济的显著特征。 庄园经 营的目的十分明确,它只是为了满足封建主消费所需,一类 供应国王日常需要,一类供应战争需要。 这种庄园经济带有 很大的自然经济性质。 ②在中古西欧的庄园里,以领主为中心,形成了相对独 立的政治集团。 领主在自己的庄园里,行使着某种程度的统 治权。 (4)追逐自由的城市。 ①城市的“自治”。 城市位于封建主的土地上,主要居民 是手工