2020—2021学年安徽版（2018）八年级信息技术下册 第四单元活动3 人工智能新生活

活动3 人工智能新生活 一、教学目标 1．知识与技能 （1）了解人工智能在生活中的各种应用。 （2）认识人工智能在生活中的应用价值。 2．过程与方法 （1）通过上网搜素案例，了解人工智能在生活中的各种应用 （2）通过对具体智能软件的使用，体验人工智能在生活中的应用。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对具体智能软件的使用，激发学生探究信息技术前沿的兴趣。 （2）通过对人工智能的展望，培养学生的创新意识和精神。 二、教学重难点 1．教学重点 体验人工智能在生活中各方面的应用。 2．教学难点 对文字识别和语音识别的理解及人工智能在生活中的拓展。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1．展示：大屏幕呈现《智能家居》的视频片段。 2．提问：同学们，你们知道人工智能在我们日常生活中有哪些应用吗？ 3．今天我们共同了解和体验人工智能在现实生活中的具体应用。 1.欣赏视频，学生集体思考 2.回答：智慧课堂、共享单车、人脸识别、语音识别等。 通过展示和提问，激起学生的学习兴趣。 创设条件 自主参与 （一）了解人工智能 1．课前布置：学生分组，确定组长及各组任务。第一组案例1；第二组案例2：第三组案例3：第四组案例4｛第五组一案例5 2．要求：各组结合教材，上网搜索案例的相关信息。 3．教师巡视，观察各组付交流情泥 4．请第一组推一名同学上自演示QQ中“扫一扫”功能。 5．请各组组长推举代表谈谈人工智能在生活中还有哪些应用，并畅想人工智能对未来生活的影响。 1.明确任务 2.上机操作 3.上机操作 4.思考，谈谈各自的想法 引导学生主动探究学习 培养学生分析问题和解决问题的能力 让学生在智能工具的使用过程中感受趣味性和喜悦感 点拨拓展 反思深化 （二）体验人工智能 1．列举人工智能平台中的与学生生活较为贴近的技术：语音识别、语音合成、人脸识别、ORC识别等。 2．小组活动：第一至第三小组体验在线翻译技术，第四至第五小组体验语音识别技术。 3．教师巡视指导，并强调书本是最好的老师，要求大家认真研读教材，组内交流讨论。 4．从两大组中分别选取一名同学上台操作演示，并说出自己对智能识别的体验和感受。 1.仔细听讲并积极思考 2.上网操作并体验 3.上机演示并谈体会 提高学生自主探究学习的能力 通过任务驱动的操作，让学生体验