6 探访古代文明（第一课时）（教案）-2020-2021学年六年级下册道德与法治（部编版）

《探访古代文明》 第一课时 1、 教学目标 1. 初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。 2. 深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。 3. 通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。 2、 教学重点及难点 1. 明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。 2. 感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。 3、 教学用具 多媒体设备、等 4、 相关资源 图片资源、场景照片等 5、 教学过程 活动一： 课堂导入：三星堆遗址的挖掘 反馈指导： 1.课件播放三星堆新发现的文物，引导学生思考这些文物的产生有什么意义，引入本课主题。 教师总结：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。而我们的大中国也是文明古国之一，让我们一起去探访人类早期文明。 设计意图： 通过最近热门的三星堆遗址的挖掘来激发学生的兴趣，更好的引入本课教学。 活动二： 人类的早期文明 反馈指导： 1.课件出示“大河流域文明发祥地”图片，请同学们仔细观察并说一说人类早期文明主要分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？ 2.分组讨论人类早期文明源于大河流域的原因。 教师总结：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。 设计意图： 通过分析“大河流域文明发祥地”图片，初步让学生明确大河流域对文明发源地产生作用。 活动三： 中华文明的摇篮 反馈指导： 1.教师简单介绍黄河流域以及长江流域，让学生了解它们都是中华文明的发祥地。 2. 请同学们自主阅读教材第45页“活动园”，了解位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人的房屋、生活用具、食物等；小组合作整理两者之间的共同点和不同点。 教师总结： 远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大