第9课《说木叶》课件-山西省大同市浑源中学2020-2021学年统编版（2019）高中语文必修下册

说“木叶” 林庚 说标题 说 用话来表达某种意思，比如“解说”。这可以标示出这篇文章的文体，是一篇议论文。 “木叶” 标示出本文解说的对象。 提问：①“木叶”一词为什么要加双引号？②作者为什么要解说“木叶”？③作者是怎样解说的？④这篇文章有什么可取之处？ 说标题 “木叶”一词为什么要加双引号？ 从课文的开头看，这里的“木叶”引自古代诗歌，是古代诗歌的一个形象，所以这里的双引号是用以表示直接引用。由此可见，这篇课文是用以解说古典诗歌中“木叶”这一形象的。 说内容 作者为什么要解说“木叶”？ 作者发现，“木叶”与“树叶”“叶”都可指同一概念，，但在中国古典诗歌中，只有“木叶”乃至“落木”才成为诗人们笔下钟爱的对象。 说内容 作者是怎样解说的？ 作者从“木”字入手研究了古代的诗人们使用“木”字的场合，首先发现了它的第一个艺术特征，就是它本身仿佛含有一个落叶的素，因为从诗歌语言的暗示性来考虑，“木”具有这一般“木头”“木料”“木板”的影子；然后又发现了“木”的第二个艺术特征，就是有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 说论证 本文引用了大量的古诗词名句，既增强了文章论证的力量，又增强了文章的文采，还使文章有了厚实的底蕴。请你赏析一下，课文引用下面诗句有什么论证效果？ 说论证 1.“庭中有奇树，绿叶发华滋。”（无名氏古诗） 2.“皎皎云间月，灼灼叶中华。”( 陶渊明《拟古》 ) 作者以这两句古诗为据，说明在古代的诗歌中“树”这个形象是常见的。 作者以这两句古诗为据，说明“一般的情况下，大概遇见‘树叶’的时候就都简称之为‘叶’”的发现。 作者在这里引用以上四句古诗，目的是为了表明自己的疑问：“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，但在古代诗歌里为什么很少看见用“树叶”呢？ 说论证 3.“秋月照层岭，寒风扫高木。”（吴均《答柳恽》） 4.“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。”( 司空曙《喜外弟卢纶见宿》 ) 说明在古诗中“木”字的使用场合：秋风叶落的季节。 与前面所引用的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”相比较，说明“木”所暗示的颜色性：微黄、干燥。 说论证 本文在论证“木”的两个艺术特征时，除了引用古诗词，还运用了什么论证手法？ 对比 拓展延伸 经过了一定时间的文化沉淀，“木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中，