2020-2021学年人教版高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》第一单元3《三棵树》教案

《三棵树》教学设计 一、 教材及学情分析 《三棵树》是一篇充满哲理意蕴的优美外国诗歌，语言清新隽永，记录了客观的事件，叙事性很强。传统的教学往往注重知人论世式的实证性阅读，而忽略培养学生审美情趣和思辩能力的主观性阅读。因此，本教学设计结合新课程标准的要求以及单元阅读要求，紧扣教学重难点，通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动阅读意识和发现精神，注重质疑和交流，逐层深入式地体悟本文深刻的哲理意蕴，在对文章的写法鉴赏和语言的品读之中实现写作能力的迁移提升和审美情趣的培养。教师侧重引导启发和对知识的深化拓展。 二、教学目标  1．知人论世，把握文章的写作思路，品味文章精彩语言，学习借鉴课文的写作方法和语言技巧。 2．通过读、说、品、评师生互动合作来研读课文，以读入文，欣赏作者用语言文字构筑的意境，引导学生理解作者借助“树”这个简单的艺术形象所表达的深刻人生哲理。 3. 激发学生对生命自由的渴望和对美的事物的追求，正确认识“绝望”中孕育着“希望”，培养学生高尚的审美情趣。 三、教学重难点   通过象征手法的解读，深层次感知逆境中的生存智慧 四、教学策略 1．印发学案，指导学生课前预习 2．制作教学课件 3．小组合作收集预习中存在的问题并上交 4. 小组合作讨论，点拨法 教学过程 1、 情景导入： 播放音乐多媒体展示图片，由此引出对于人类本身的思考。  （设计意图：以情景动感情，以情感激情趣，以情趣诱发求知欲。借助多媒体，运用图片调动学生的情绪，多媒体播发的美好画面引发视觉盛宴，画外音朗诵能调动学生的积极性和趣味性并调整学生进入书本的状态。） 2、 自主学习一： 理读 （学生活动：自读文章，小组合作讨论，代表发言） （教师活动：巡回指点，针对性点拨提示） （1） 初读课文,先找出诗歌中的重要描述对象并理清其关系。 （2） 再读文章，用简短的文字概括诗歌内容。 教师点拨：文本精读，抓住关键信息 教师明确：（多媒体展示） （设计意图：增强学生对文本的感知力，促使其深入文本，提高其对文本的解读能力） （学生可能出现的问题：由于课堂时间有限，学生阅读速度稍慢，这会影响学生概括情节的准确性。教师对策：提示学生采用略读跳读的方式，抓住文本中每段中的情感暗示词语）   自主学习二：赏读 阅读诗歌，针对树木找出指示情感（心理）倾向的词语，概括树的生存环境。 （设计意图：在学生