2020-2021学年人教版高中语文选修《演讲与辩论》第三单元《书，知识的大厦》教学设计

选修《书，知识的大厦》教学设计 【教学目标】 1、了解本篇演讲词的特点，理清文章的结构脉络； 2、通过诵读文章主体、分析语言特色，体会排比、比喻、反问等修辞手法运用的效果； 3、以“书，知识的大厦”为基础，逐层把握作者分述内容的现实意义。 4、将学生演讲与教师演讲相结合，由理论转为实践，学会评价演讲辞，利于学习演讲时的相关要点。 【教学重点】把握文章的基本结构和文辞特点，学会分析修辞手法的表达效果。 【教学难点】从文章“分析问题”部分中的书籍知识获取现实意义；从学生以“书”为核心的演讲中总结演讲的注意要点，并做到学以致用。 一、温故知新，创设情境 在必修二的第四单元，我们学习了演讲辞，有蔡元培先生对北大学子的殷殷叮嘱与满怀期许，有马丁路德金高呼“我有一个梦想，人人生而平等”，坚守在民主、平等、自由的大道上，亦有恩格斯痛悼缅怀挚友，追忆他伟大的一生。不难看出，每一篇演讲辞都是具有针对性、可讲性、可听性的，总有着其与众不同之处。今天，我们将跟随景克宁先生一同走进《书，知识的大厦》，看一看作者向我们传递了关于“书”的哪些内容？ 二、名家评点、走近作者，自我独白、了解其人 景克宁迄今为止创造了三大奇迹：一是23年的牢狱之灾能够坚持活下来；二是因为反林彪被判死刑却又能幸免于难；三是身患绝症居然能战胜病魔。 ——选自《山西日报》姚姬娥《创造生命奇迹的人》 他的睿智的思维，流畅而动人的语言，神采奕奕的情态，澎湃的激情，尤其是他坚定的意志，顽强的毅力，对真理的执著追求，犹如一团烈火，燃烧着听众的心，激发起向上的热情和对美好未来的向往…… 　　有人唏嘘，有人拭泪，有人抽泣，然后是暴风雨般的掌声。在心灵深处产生共鸣，敬佩，景仰，是青年发自内心的感情。 ——选自德州一中校长傅国杰 《真理的播火者》 景克宁先生一生与书结伴而行，生活中不能一日无书。他说，书是一个最有耐心、最令人愉快的良伴，它绝不会在患难时背弃你，它对你永远是那样亲切。年轻的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安慰你、鼓舞你。本篇文章，就是围绕这一主题的众多演讲词中的一篇。 教师明确：景克宁先生是非常著名的演说家、学者、教育学家，他被誉为“创造生命奇迹的人”，饱受牢狱之灾被