【321高考大演练新高考版】山东省济南市2020届高三第二次模拟考试生物

生物答案 —１６　　　 ［试题解析］（１）种群的空间特征体现的是同一种群的生物个体 在生活空间中的位置状态或布局，不同地段分布不同的种群体 现出的是群落的水平结构，故保护区内不同的湖港、湖湾中分 布着不同的生物种群，这不能体现种群的空间特征。（２）在能 量流动的过程中，每一个营养级的同化量通过呼吸作用散失的 热能不能被其他生物再度利用，未利用的能量存在于生物体内 的有机物中。（３）若某种候鸟第一代的种群数量为犖１，第狋代 的种群数量为犖狋，种群数量每一代以一定的倍数增长，第二代 是第一代的２倍，即增长倍数为２，则第狋代后种群数量为犖１ ×２狋－１。研究人员又通过标志重捕法对鸟类的实际数量进行 了统计，若被标记的鸟由于受到惊吓不易被捕捉，则会导致第 二次捕获的鸟中带标记的数量偏低，故计算出的种群数量会比 实际数值偏高。（４）水草用于造纸、饲养家畜及拍照等属于生 物多样性的直接价值，该保护区在蓄洪防旱、调节气候等方面 的作用属于生物多样性的间接价值。 ［参考答案］（８分，除标注外，每空１分） （１）不能　种群的空间特征体现的是同一种群的生物个体在生 活空间中的位置状态或布局，不同地段分布不同的种群体现出 的是群落的水平结构（２分）　 （２）通过呼吸作用散失的热能　有机物（中的化学能） （３）犖１×２狋－１　高 （４）直接和间接 ３０．［命题立意］本题考查微生物的培养与分离等相关知识，意在考 查考生识记能力和理解能力，培养考生科学思维和生命观念的 核心素养。 ［试题解析］（１）培养基中的（ＮＨ４）２ＳＯ４ 可以提供氮源。常用 高压蒸汽灭菌法对培养基及糖溶液进行灭菌。倒平板后常用 稀释涂布平板法进行接种。（２）培养基的四个区中含有不同的 糖类，若在培养基的四个区内均有菌落圈产生，说明大肠杆菌 可以利用四种糖类，但大小不同，说明大肠杆菌对四种糖类的 利用程度不同。（３）如果在此实验中发现某一不被该大肠杆菌 利用的碳源的点植区域也长出菌落圈，可能是有杂菌混入或该 大肠杆菌发生了突变。（４）要通过生长谱法探究大肠杆菌属于 氨基酸缺陷型、维生素缺陷型还是氨基酸—维生素缺陷型，可 以将菌悬液与溶化并冷却至５０℃的不含氨基酸和维生素的基 础培养基混匀，倒平板；将培养基划分成两个相等的区域 Ａ、 Ｂ；Ａ区点植氨基酸、Ｂ区点植维生素；在适宜温度下培养，观察 菌落产生的区域。若菌落只在Ａ区产生，则为氨基酸缺陷型； 若菌落只在Ｂ区产生，则为维生素缺陷型；若菌落产生在 ＡＢ 交界处，则为氨基酸—维生素缺陷型。 ［参考答案］（１０分，除标注外，每空１分） （１）提供氮源　高压蒸汽灭菌法　稀释涂布平板 （２）大肠杆菌可以利用四种糖类（葡萄糖、麦芽糖、蔗糖、乳糖） 作为碳源，但利用的程度不同（２分） （３）有杂菌混入；该大肠杆菌发生了突变；该大肠杆菌可能会利 用琼脂多糖（２分） （４）将菌悬液与溶化并冷却至５０℃的不含氨基酸和维生素的 基础培养基混匀，倒平板；将培养基划分成两个相等的区域Ａ、 Ｂ；Ａ区点植氨基酸、Ｂ区点植维生素；在适宜温度下培养，观察 菌落产生的区域。若菌落只在Ａ区产生，则为氨基酸缺陷型； 若菌落只在Ｂ区产生，则为维生素缺陷型；若菌落产生在 ＡＢ 交界处，则为氨基酸—维生素缺陷型（３分） ３１．［命题立意］本题考查基因工程和胚胎工程等相关知识，意在考 查考生综合运用能力和提取信息能力，培养考生科学思维的核 心素养。 ［试题解析］（１）构建基因表达载体时，需要借助（限制酶和） ＤＮＡ连接酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子等连接 在一起，动物早期胚胎培养需要“两盐”（无机盐和有机盐）、“两 素”（激素和维生素），“两酸”（核苷酸和氨基酸）和动物血清等。 （２）在胚胎移植过程中，可以通过取样滋养层进行ＤＮＡ分子 水平的早期胚胎性别鉴定。用抗原—抗体杂交技术可以检测 目的基因是否表达出相应的蛋白质。（３）利用胚胎分割技术对 囊胚阶段的胚胎进行分割时，要注意将内细胞团均等分割，否 则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。（４）胚胎干细胞是 由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞，其中囊胚中的 内细胞团细胞属于胚胎干细胞。胚胎干细胞在饲养层细胞上， 或在添加抑制因子的培养液中，能够维持不分化的状态。 ［参考答案］（１０分，除标注外，每空１分） （１）（限制酶和）ＤＮＡ连接酶　无机盐和有机盐（２分） （２）取囊胚的滋养层细胞做 ＤＮＡ分析（２分）　抗原—抗体 杂交 （３）需要将内细胞团均等分割 （４）内细胞团　原始性腺　                                      饲养层 ⑥山东省济南市２０２０届高三第二次模拟考试 答 案 速 查 题号 １ ２ ３