2020-2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第十单元《红楼梦》评论（节选）教学设计

《红楼梦》评论（节选）教学设计 教材分析：《红楼梦评论》（节选）是《中国文化经典研读》中的篇目，属 于文艺评论类文章，是国学大师王国维先生在多年研读中外文学文化作品后得出的对《红楼梦》乃至中国文学艺术的理解和评价，其中谈及的内容丰富且理论性较强，其高屋建瓴的观点对学生理解《红楼梦》的悲剧性以及其艺术魅力有大有裨益，但同时也对学生的文化底蕴及审美水平有较高的要求。 学情分析：已完成对《林黛玉进贾府》5 个学时学习的高一学生，较深入地掌握了具有纲领性的《红楼梦》前五回的学习。5 个学时分别从《红楼梦》版本及作者，前五回内容介绍，《林黛玉金贾府》中贾府环境及主要人物形象的分析四个方面展开。 教学思想理念： 1. 理论联系实际：《红楼梦评论》（节选）中的基本观点是“《红楼梦》是彻头彻尾的悲剧”，学生对“悲剧”“彻头彻尾的悲剧”的概念较为陌生，要化抽象为具体就要从学生相对熟悉的《林黛玉进贾府》这一回入手，结合具体内容， 从环境、人物、主旨、表达效果这些方面帮助学生理解《红楼梦》的悲剧性。 2. 鲁迅提出的“为什么不这样写”以及叙述视角的选择相关理论：站在小说作者的视角来思考小说为什么这样写而不是那样写，可以帮助我们更直接高效地贴近小说的创作意图及，更深入深刻地理解此种写法的表达效果及审美旨趣。受这一理论的启发，笔者开始思考曹雪芹为什么选择以林黛玉的视角来介绍贾府的环境及主要人物，这样写的有何用意及妙处。再结合视角的选择对小说写作的影响的理论，进而确定了从全知视角、限知视角刘姥姥和薛宝钗和林黛玉的视角进行比较。 3. 合作探究：通过给学生提供“刘姥姥一进荣国府”选段，“村姥姥进大观园”选段，“周瑞送宫花”选段和自己改编的第三回的全知视角叙述选段，让学生合作探究，将林黛玉的视角和刘姥姥以及全知视角进行比较，比较后发现林黛玉的视角在介绍环境、人物及表现主旨方面具有不可替代的优越性，而这种叙述视角的选择正体现了《红楼梦》的思想主旨，可以帮助学生理解《红楼梦》的“彻底的悲剧性”。 教学目的： 1. 通过比较掌握林黛玉的视角在介绍贾府环境、人物以及主旨和表达效果方面的优势，并理解这种优势有利于对悲剧效果呈现。 培养学生站在作者写作的高度鉴赏小说视角选择对艺术审美效果的影响。 教学重点：比较林黛玉的视角和以刘姥姥的视角介绍贾府环境的优缺点，林黛玉的限知视角及全知视角的在表达效果上的优缺点。