四年级下册语文表格式教案-习作六 我学会了—— 人教部编版

习作六 我学会了—— 课 题 我学会了—— 课 时 1 课 型 习作 讲评课 集体备课 人 员 四年级语文备课组 主备人 学 习 目 标 1.通过与同学交流习作，大胆的分享习作表达的快乐，提高表达能力和评价能力。（重点） 2.并根据别人的建议用修改符号修改习作。（难点） 评价任务 1.能与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 2.习作语句通顺，按照习作要求和建议用修改符号修改句段。 学习活动 评价标准 二次设计 环节一：回顾要求，自我评改 （一）梳理回忆习作要求。 1.按一定顺序把事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把事情变化写下了。 （二）自我修改 1.师过渡:好作文不是一次写成功的，而是用心修改出来的。先把自己的作文大声地读一读,看看有哪些地方值得肯定，还有哪些地方需要动笔修改。 出示评价标准： *.按一定顺序把事情的过程写清楚。 *.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把事情变化写下了。 2.学生对照要求进行第一次自我修改。 引导学生边读边修改自己的习作，力争改掉错字病句等基本毛病。画出自己习作中精彩的句子或段落，并写上这样好的好处。 环节二：合作互改，推荐展评（完成目标一） （三）小组内点评 1.互读、互评、互改 小组内成员互换文章，认为同位写的好的地方可以给他画颗星星或写上评语。出示要求： （1）找错字病句。 （2）找妙词佳句，写出旁批。 （3）写出等级、总评、署名、日期。 2.推选一篇好的范文，师生共同评改。 2.师生交流，全班同学参与评改。 （四）全班展评 1.展示优秀习作片段。 学生自由点评，教师点拨。 要点:按照事情顺序写出了——遇到了——困难（或者有趣的经历），我心理变化—— 小结：有趣难忘的事情总会让我们记忆犹新，每每回想起来都是快乐，所以要用我们智慧的笔尖记录下来。 2.共同修改病文 （1）出示问题习作，师生共同诊断。 交流：你觉得还有哪些可以进一步完善的地方？ （2）针对学生习作中感受描写不真切、不细致的问题，指导学生共同讨论修改，可以针对学习过程中动作描写用词不恰当的地方进行修改，也可以将心理描写更细致、完善。 小结:我们在介绍自己学会了——的时候，一定要按顺序去写，抓住动作、语言、心理描写，这样别人才能感受到你的乐趣。 环节三：三改习作，认真誊抄（完成目标