四年级下册语文表格式教案-习作：我的“自画像”习作讲评课 人教部编版

备课专用【课时设计】 课 题 习作：我的“自画像” 课 时 1 课 型 习作讲评课 集体备课 人 员 四年级语文备课组 主备人 学 习 目 标 评议初稿，欣赏佳作，修改自己的作文。 评价任务 1.能与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 2.习作语句通顺，按照习作要求和建议用修改符号修改句段。 学习活动 评价标准 二次设计 环节一：评初稿，乐修改 1. （课件出示评议习作初稿的重点）师引导生评议 （1） 突出了自己独有特征。 （2） 选用了典型的具体事例。 （3） 按照一定的顺序介绍自己。 （4） 有很多优点可以借鉴。 2. 学生尝试修改自己的习作。 3. 了解修改重点。 课件出示： （1） 改正错别字、用错的标点符号；改正不通顺的语句 （2） 补充或删减不合适的地方 环节二：赏佳作，说收获 1、师引导学生在小组内交流自己的习作，互评互改。 2、小组推选组内佳作，朗读展示，师生评议。（出示例文） 3、生自由评议。 4、师点评：小作者语言诙谐幽默，从外貌和性格特征两方面介绍了自己，通过具体的事例展示了自 己“性格多变、胆小”的特点，给读者留下了深刻的印象。 5、根据评议，生再次修改自己的习作。 6、做游戏：猜猜他是谁。 （1）师让生上交习作，抽读其中的几份习作，让生猜猜是谁。 （2）生点评。哪些写得像，哪些写得不像，需要进一步修改。 7、师总结：介绍自己时，按一定的顺序把自己的独特之处写清楚，同时要注意运用具体典型的事例 来说明，这样同学们一听就能猜出是谁。有的同学还没有将自己鲜明的个性写出来，导致大家猜不出 来。请同学们课后再改一改，相信你们一定会成功的。 8、学生誊写，强化誊抄要求，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。 1.大胆的分享习作表达的快乐。 2.能根据习作要求，诊断习作问题。 3.提出改进建议。 作 业 设 计 将习作和自己的家人、朋友进行分享。 板 书 设 计 习作：我的“自画像” 修改要点：标点 错别字 语句 层次 主题 结构等 教学 反思 备课组长意见： 学科负责人意见： $