四年级上册美术教案-第19课 龙舞神州｜辽海版

课 题 第19课 龙舞神州 课 时 1课时 学习领域 综合•探索 学习目标：1、认知目标：了解龙对中国人的特定含义，培养学生用自己的方式探究和感受龙文化的魅力。能创作完成舞龙场面的记忆画。 2、技能目标：培养学生的审美意识，提高艺术鉴赏能力与美的表现能力。 3、感受中国传统文化中龙文化的魅力，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 教学重点 ：了解龙文化，运用绘画的方法创作舞龙的场面。 教学难点 ：探寻龙文化的踪迹，感受龙文化的魅力。 教学方法 ：启发法、讲授法、演示法 教师教具 ： 课件、范画 学生学具 ：水彩笔、油画棒等 教学过程 一、组织阶段： 组织学生摆放好美术用具，坐好准备上课。 2、 引导阶段 1、 播放舞龙视频，大家还在哪些场合看过舞龙的表演，关于舞龙又都有哪些了解呢？ Comment by 微软用户: 视频有助于激发学生的学习兴趣。 2、 同学们对咱们祖国的民俗文化都有一定的了解，这节课我们继续了解、舞龙这一民间艺术，一起走进龙的世界。板书：龙舞神州。 Comment by 微软用户: 引起学生的好奇心，使学生想去了解龙。 三、发展阶段 1、生活中，你在哪儿见过龙形象？欣赏龙形象的图片。 2、同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？ 龙是我们中国古代劳动人民创造的一种富有寓意的形象，它寄托了人们美好的寓意：升腾、奋进、降福、吉祥、好运等。是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的象征，所以中国人也称为龙的传人，龙的子孙。 3、龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。） 4、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ Comment by 微软用户: 学生能主动去寻找龙身上的特点，激发学生的学习兴趣。 龙游鹿的角、鳄鱼的嘴、巴蛇的身体、老鹰的爪子、鱼的鳞片 龙见证了中华民族五千年文明的发展，龙的精神鼓舞着人们不断创新、进取、探索、古人遥不可及的梦想在我们这几代中国人身上实现。（神七飞天、太空漫步） 5、龙由哪几部分组成？（龙头、龙身、龙尾） 6、欣赏民俗活动中的赛龙舟和舞龙场面，激发学生创作欲望 舞龙又叫龙灯舞，山西为龙舞之乡。是民间传统的艺术表现活动，场面隆重、热烈。那豪迈的气势、欢腾的激情、表现了我们中华民族旺盛的生命活力。 四、实践阶段