9《说木叶》课件—2020-2021学年高一语文部编版（2019）必修下册

猜猜以下图片中的手势是什么意思？ 胜利 猜猜以下图片中的手势是什么意思？ 好的 猜猜以下图片中的手势是什么意思？ 爱 想一想 诗歌中有没有暗示性呢？ 《说木叶》教学课件——高中语文部编版必修下册（公开课课件） 《说木叶》教学课件——高中语文部编版必修下册（公开课课件） 说“木叶” 林庚 诗中作者为何不用“落叶”，而用“落木”呢？ 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 诗词填空： 一、整体感知 请同学们速读课文，想一想，本文要讨论的核心话题是什么？ 本文要讨论的核心话题是什么？ 用原文中的句子回答 第7段：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 文中告诉我们一个有关“木叶”的什么现象？（引出话题） 提示:浏览第一至三自然段 明确：“木叶”突出地成为诗人们笔下钟爱的形象——以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子 读一读 划出文中所引用的诗句，激情地读出自己喜爱的句子与大家分享 相同概念的“木”与“树”在形象上的差别是什么呢？ 重点研读课文4—6段，归纳比较“木叶”与“树叶”的不同意蕴，小组讨论、合作完成。 方法提示：跳读勾画、抓住关键词句、筛选整合 二、合作探究 1．一般来说，“木叶”可以理解为“树叶”，为何古代诗人不用“树叶”一词，“木”与“树”有何区别? 树 木 高树多悲风，海水扬其波。 秋月照层岭，寒风扫高木。 （饱满） （空阔） 精读探究 品味诗句“寒风扫高木” 和“高树多悲风”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？ “木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。 作用：说明“木”与“树”的不同，提出“木”的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。 树 木 满树的叶子 浓阴 水分很充足 浓绿 木头木料、木板 树干 落叶 秋天 精读探究 作者除了论述“木”的质地的暗示性外，还论说了“木”的哪一方面的暗示性？ “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 “木”的两个艺术特征： 1、含有落叶的因素。 2、不但容易让我们想