2.1 男生女生（教学设计）-2020-2021学年七年级道德与法治下册优质同步备课（部编版）

七下2.1男生女生教学设计 课题 2.1男生女生 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 学习 目标 了解男生女生的性别差异和性别优势。 正确对待性别差异。 理解男生女生优势互补的意义。 男生女生如何做到优势互补。 重点 正确对待性别差异。 难点 男生女生如何做到优势互补。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新: 1.批判性思维的表现？ 2.如何进行合理的批判？ 猜想： 卧室主人的性别？ 如果交换主人，你对房间主人会有什么想法？ 师引导、点拨，导入新课。 生说 创设情境，激发兴趣。 讲授新课 一、他和她 目标一：认识差异 哪一组更容易区分性别？ 结论：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显 互动：他or她？ 1. 甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？ 2.甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女生？ 3.甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢打球类活动，如足球、篮球等。问：甲和乙谁更像女生？ 男女大比拼 播放视频：小朋友眼中男生女生的差别 归纳：青春期男生和女生的差异有哪些？ 相关链接 归纳：2.认识性别角色重要性 活动：快问快答 出示职业名称，迅速反应该职业适合男性还是女性? 小组讨论：讨论并分享：生活中，有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生打扮中性，阳光豪放；有的男性选择女性居多职业，比如男护士、男幼师，有的女性选择去尝试军人等男性化的职业....... 归纳：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，是人们对男性或女性在行为、人格特征等方面予以的期望、要求和笼统的看法。 播放视频：性别标签由谁而定 视频给我们什么启示？ （1）男孩女孩除了生理结构不一样，精神层面的渴求都一样：他们都渴望被看见、被回应，渴望独立思考、自由探索。 （2）要说差异，那就是每个孩子的兴趣点都会不一样，我们可以做的只是尊重孩子们本来的状态，不去给孩子灌输关于性别的刻板印象。 （3）充满歧视的性别刻板印象，限制和伤害的不仅是常常处于弱势地位的女性，男性也会是其受害者这就是我们所说的“性别偏见” 归纳：3.正确对待男生女生的性别差异 二、优势互补 身为男（女）生，说说