专题02 小石潭记（word版）-2020-2021学年八年级语文下册文言文专题复习新方案

专题02 小石潭记 一、思维导图，课情快览 ( 思维导图 ) 二、句段理解，真题再现 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ( 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，（ 我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小小的石潭，潭水格外清凉，（小潭）以整块的石头为底，在靠近潭岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为 坻 、 屿、 嵁 、 岩各种 不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 句段理解 ) ( ① （ 新疆中考） 文章第一段中“伐竹取道”能否删去 ？ 请谈谈你的理由。 【答案】不能删去。因为与“隔篁竹”中“隔”相对应 ; 为了亲眼看看清脆悦耳的水声产生的原因 , 不惜伐竹开辟出道路 , 传达了作者的喜悦之情 ; 同时也揭示了作者在贬官后为了排解内心的愤懑之情 , 常常不避幽远 , 探山访水 。 ( 答出两点即可 ) 真题再现 ) ( ②请从写作手法角度分析“伐竹取道 ”对表现人物心理和小石潭的特点所起的作用。 【答案】①运用动作描写，生动地表现了作者被悦耳的水声吸引，想要 一 探究竟的心理，突出了内心之乐。②同时，也表明小石潭无路可通、人迹罕至，从侧面写出其环境幽僻的特点。 ③ （教参设问） 作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了哪些动词？找出来，试着进行评价。 【答案】作者采用移步换景的写作顺序，按照“由小丘到 篁 竹，由 篁 竹到水声，再由水声寻到小潭”的游览顺序来写，通过“闻”“伐”“取”“见”等精准的动词写出了作者发现小石潭的经过。评价：点出了小石 潭位于 人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写小石 潭环境 的“寂寥无人”“其境过清”做铺垫。 真题再现 ) ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ( 小潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅捷，好像在和游人一同欢乐。 句段理解 ) ( （ 教参设问） 赏析第二段中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的妙处。 【答案】①写鱼的大约数目，游鱼的形神姿态。②运用比喻的修辞方法，将鱼在水中游动比作在空中游动，形象生动地写出水的清澈。③侧面衬托出水的清澈，无一字 写水却处处写水 。 （河南中考） 作者是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。 【答案】①可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。③日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。 真题再现 ) ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ( 向小石潭的西南方向看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，溪岸的形状，像狗的牙齿那样交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。 句段理解 ) ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ( 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深，因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记下小石潭的景色后离开。 句段理解 ) ( ① （重庆中考 B ） 第 4 段中“寂寥无人， 凄 神寒骨 , 悄怆 幽邃”一句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因？ 【答案】流露出作者孤凄悲凉的心情。作者产生此情的原因 : 一是他被贬谪而内心愤懑 , 二是小石潭凄清环境的触发。 真题再现 ) ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 ( 同游的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉 壹 。 句段理解 ) ( （ 教参设问） 从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第 4 段还要说“寂寥无人”？ 【答案】其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。 真题再现 ) ( ① 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”是否矛盾？为什么？ （变式设问：全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗？为什么？） 【答案】不矛盾。乐是忧的另一种表现形式。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从自然景物中得到