写人篇-【方洲新概念】名师手把手小学生六年级优秀作文同步辅导

写人篇 66 手把手 六年级小学生优秀作文同步辅导 写出生动人物三步法 要想让人物鲜活，就要抓住人物的主要特点进行刻画。此外，还要对人物的 言行举止、心理活动进行详细刻画，选取有代表性的能够表现人物形象和性格特 点的事例来写，这样就可以充分展示人物的个性。 第 一 步 抓住人物的主要特点进行刻画 认真观察人物，抓住主要特点描写人物的外貌和性格。 ⒈人物的外貌 外貌是一个人留给别人的第一印象。每个人都有不同于他人之处，描写人物 的外貌时要突出这样的特点。 张悦剪着短发，永远不离身的是运动服和球鞋，即使在酷热的夏天，我 也没见过她穿裙子，顶多穿一条运动短裤。张悦是个大大咧咧的人，她对洋娃 娃、小饰品从来不感兴趣，而使她着迷的是赛车和篮球。 2. 人物的性格特点 人物的性格决定着人物的言行，是人物特点最直接的表现。人物性格特点的 整体介绍要与外貌描写、选取的事例一致。例如《我的老师》写的是“我”的老 师和蔼可亲的性格特点。 可蓝老师却故意读成“邓浩健紧张得‘混吞’的血管都要爆炸了似的”， 我们班就像炸开了的油锅，笑声一片。 第 二 步 详细描写人物的言行举止、心理活动 所谓详细描写，就是通过人物的言行举止、心理活动来表现人物的思想品 德、内心世界、意愿、工作情况等。言行举止、心理活动的描写要符合人物的身 份特点，反映人物的内心世界，表现人物的个性特点。 在老师口中，她久久没有听到自己的名字，她的心怦怦乱跳，只觉得耳 朵发热，脸上火辣辣的，手心冒出一片片的冷汗，心乱如麻，如坐针毡。她希望 67 写 人 篇 能有奇迹出现：或许是老师把自己的卷子排错了位置呢？再或者是将自己的卷子 漏掉了呢？也许，也许这只是一场虚假的梦…… 第 三 步 选取有代表性的事例刻画人物形象 人与事是分不开的，写作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文 章中心的事例来写。写人的文章中的事例往往是表现人物思想品质、个性特点的 事件片段，事情的过程反而不是重点。例如《小气的爸爸》就通过典型的事例表 现了爸爸小气的形象。 爸爸从来不让我乱花钱，不在街上给我买小吃，并总以那一句“不能乱 花钱”为理由，毫不客气地拒绝我。每个月爸爸单位都要发新肥皂，可爸爸从 来都不用，而是用着那种没有牌子的“自制肥皂”——他把那些小肥皂头聚在一 起，敲碎后，做成了一块大肥皂。爸爸的衣服旧了，可他就是不买；爸爸的领带 破了，可他从不想换。我看在眼里，心里想着：爸爸真是抠到家了！ 最易得高分的开头 开门见山 【爱唠叨的妈妈】　我的妈妈有一张爱唠叨的嘴，她那张嘴唠叨起来就没完没 了。按理说，唠叨话谁都不爱听，但是，我很爱听妈妈的唠叨话。妈妈的嘴长得 普普通通，可说出来的话却很特别。 【我们班的“和事佬”】　你们认识我吗？我可是我们班有名的“和事佬”。 睹物思人 【石榴情】　院子里的石榴树开花了，爷爷在树下教我写作业、陪我玩游戏的 情景又浮现在我眼前。 【语文陶老师】　一天，邮递员叔叔送给我一份样报，上面刊登了我写的作 文——《秋叶》。顿时，我高兴极了。望着那一行行铅字，我想起了可亲可敬的 教语文的陶老师…… 外貌描写 【我】　我站在穿衣镜前，看到镜子里出现了一个形象：1.4 米的个子，留着 乌黑发亮的齐耳短发，一双不大的眼睛，一张圆圆的小脸蛋，一口不太整齐的小 68 手把手 六年级小学生优秀作文同步辅导 白牙。这就是我—— 一个小学六年级的学生。 【我的老师】　我的老师是孙老师。她年龄不大，高高的个头儿，苗条而匀称 的身材，一张充满希望与自信的脸上镶着一对炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上 架着一副近视镜，看上去是个有学问的人。她的嘴角总是带着微笑，说话态度也 很和蔼。她有一头乌黑的头发，辫梢上系着一根鲜艳的红头绳，周身散发出青春 与活力。 设置悬念 【敲门人】　一个星期六的中午，我做着美梦睡得正香，忽然有人敲门，我忙 穿好衣服去开门。可打开门一看，却没有人，气得我火冒三丈。 【奶奶】　奶奶七十多岁了，原先可不爱串门。不知为什么，最近在家待不住 了，总要出去转悠。 最易得高分的结尾 首尾呼应 【我的自画像】　这就是我，那个调皮、爱动、不安分、充满幻想的我，充满 希望的我。 总结概括 【我的表妹】　这就是我的表妹，一个调皮又可爱的小女孩。 愿望表达 【我想做小鸟】　我多想成为一只快乐的自由飞翔的小鸟！我想飞出这个小 窝，我想拥有自己的天空。我希望爸爸妈妈能够理解我的心情，给我自由。 【多才多艺的张伯伯】　离开张伯伯家，我暗下决心：一定要勤奋学习，多 读、多写作文，将来也像张伯伯那样写小说、散文、儿歌，写大家喜爱的美妙 故事。 结尾点题 【我的老师】　我敬爱我的老师们，他们都是“赠人玫瑰，手有余香”的园丁。 【节俭老爸】　爸爸是个节俭的人，我为有这样的好爸爸而备感自豪。 69 写 人