03 叙例（论据）：为有源头活水来-【写好议论文】高中作文精讲课堂十八般

高中议论文精讲课堂十八般 ——叙例（论据）：为有源头活水来 论 据 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和依据。 论据分为：事实论据 道理论据 事实论据：包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据等。 道理论据：指的是用来作为论据的理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学道理以及成语、俗语等。 论据的作用： 充分、有力地证明论点 下面的论据都能证明论点吗? 论述“勤能补拙” 1.我国第一个电子学女博士韦钰在德国进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。 2.王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。 3.姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。” 分析：因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，这是“拙”，这个例子紧扣了论点。 下面的论据有什么问题吗? 李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一 江春水向东流。 而被流放的屈原，时时不忘报国，终 因报国无门，而自刎于乌江。   论据不真实 论述“挫折铸造成功” 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想，而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。 论据不典型，没有说服力。“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强；“挫折”也不突显。 选用论据（选例）的要求 1、真实性（准确） 2、指向性（契合） 3、典型性（代表） 4、鲜活性（时代） 5、多样性（古今中外正反详略） 注意：论据与论点必须统一 1.真实性——论据要可靠准确 如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动摇论点。一般说来，道听途说的没有充分调查的事例，主观臆造的“想当然”的事例，由不合理推测得来的事例，都不能用作事实的论据。特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等，都要力求准确，不能有硬伤。 【议论文选例的艺术】 例：高考失误文《与你为邻》： 然而项羽，也是一代骄子，却落个悲惨的下场，不就是因为他不听项梁（注：应为范增的劝告吗？） 评点：这种常识性的失误，会极大地损害议论文论证的严谨性与观点的说服力。 2.指向性——论据要能证明论点 万事不离其宗，论据是论证论点的依据，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一” 。这就对论据提出了最起码的要求：无论是事实论据，还是道理论据，必须与论点有本质的必然联系，必须切实有效地支撑论点，能够充分证明论点。 例：从下列四则材料中选出适合论点“通向理想的道路是充满艰辛的”的论据。 A.钱学森为航天事业，奉献终生。 B.彭老总冒着危险，为民请命。 C.司马迁忍受宫刑，艰苦创作。 D.曹雪芹家道衰落，举家食粥，坚持写作《红楼梦》。 评点：上述四则材料蕴涵的主旨是有较大差别的。“艰辛”即“艰苦”之意，A项钱学森的事例主旨侧重于“奉献”，虽然在一生的奉献中免不了“艰辛”，但这不是材料的主旨所在，与论点只是藕断丝连的关系。B项彭老总是“冒着危险”，并不等同于“艰辛”，与论点基本没有联系。司马迁、曹雪芹的遭遇与经历才真正体现了他们为实现理想所遭受的“艰苦”。C、D两项材料与论点高度统一。 3.典型性——论据要有代表性 典型性即具有代表性和普遍意义。论据典型，能收到以少胜多的效果。论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。 4.鲜活性——论据要新颖 新颖的论据往往能吸引人。论据的新包含了两方面的内容，一是所引用的材料是新的，有时代特色，有新鲜感。二是旧材料的新作法，用旧材料写出新意，让人感到不同凡响。 如“老马识途”这个材料一般是用来说明经验的重要性，但换个角度思考，也可用来证明做事的循规蹈矩，没有创新。 屈原的材料一般被用来证明爱国精神，一高考满分作文却用它来证明举手投足之间所反映出的人的素养，说他常佩香草鲜花，足见一种内美修能。 5.多样性——古今中外正反、详（精例）略（排比例）、不同行业、名言警句等，丰富多彩。要多角度、多