【新教材】5《雷雨》教案设计—2020-2021学年高中语文部编版（2019）必修下册

《雷雨》教学设计 华中师范大学 马达晟 学科 语 文 教材名称 高中语文必修四 教材出版社 人民教育出版社 课题 《雷雨》 年级 高二 课时 2课时 设计时间 80 min 学情分析 知识储备：高二学生经过小学和初中阶段的积累，已经有了对戏剧有了一定的了解，但还需要积极引导以形成对戏剧的理性认识； ②能力水平：学生在之前的学习过程中，已经形成比较系统的逻辑思维和分析能力，能自觉预习课文，并且能通过思考做到举一反三，通过教师对范文的讲解，学生基本可以掌握鉴赏戏剧文学的相关规律； ③心理层面：高二学生处于青春期和高中重要阶段，学业压力较大，容易产生叛逆情绪，对于戏剧文学存在一定的疏离感和畏难情绪，缺乏学习的主动性和积极性。因此教师应细心地引导学生对戏剧文学进行学习与理解。 课标分析 《普通高中语文课程标准》（2017年版）在阐述语文课程性质时指出：“语言文字是人类社会最 重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”而在基本理念第一条中，进一步指出“祖国语文是中华儿女的精神家园，语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。”由此可见，课标十分强调语文课程促进优秀文化传承的作用。 在新课标提出的语文学科核心素养中，“文化传承与理解”一条进一步指出：“学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中国文化，防止文化上的民族虚无主义”。故而可知，了解戏剧的一般特点、学习鉴赏戏剧的基本方法、初步把握戏剧的艺术特征、感受戏剧文体的独特魅力，是本课在教学过程中应该注重的。 教材分析 《雷雨》位于人教版高中语文必修四课本中的第一单元第二课。 “阅读鉴赏”是这套教科书的主体内容，《雷雨》课文所侧重的是学生培养对于形象性较强的文学作品进行品味和鉴赏的能力，其教学重点在于引导学生关注到‘性格与冲突’的文章重点，进而提高学生的语文素养和审美探究能力、形成良好的思想道德素质和科学文化素养，为其终身学习与个性发展做准备。 著于二十世纪三十年代的戏剧《雷雨》，主要是写周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾