预测06 古诗文阅读之形象-【临门一脚】2021年高考语文三轮冲刺过关（新课标专用）

预测06 古诗文阅读之形象 【高考趋势】 古代诗歌鉴赏试题趋势如下： 1．鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。 2．考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，诗歌的形象、语言风格等考点以及观点评价也偶有出现。 3．单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读将成为一大热点。 4．更重视整体理解，各考点综合考查。 5．立足整体把握，从小处切入设题。近年来，从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构思，从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。 【考点预测】 诗歌的形象分为人物、景物、事物形象。古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。 1、诗歌标题： （1）提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； （2）交代写作缘由或目的，暗含情感； （3）奠定作品的感情基调； （4）揭示作品的线索； （5）表明诗歌的题材； （6）暗示诗歌的表达技巧。 2、该部分得分的突破点在于答题术语的专业性、精准性和规范性上，总结并归类形象鉴赏的相关术语，向规范和精准要高分。 形象（含人物形象、事物形象、景物形象） 诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。诗中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、战争、狩猎、离别等场面描写，以及色彩描写等。 1. 鉴赏诗歌形象的三个切入点： （1）从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感起着重要的提示作用。 （2）从人物的动作、神态、心理等描写入手把握人物形象。 （3）通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象。因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。比如：明月夜，多用来刻画他乡游子、闺中少妇、戍边将士等形象；雁北飞，多用来刻画羁旅行役、伤春悲秋、壮志难酬等形象。 2. “鉴赏诗歌的景物形象”方法指导 （1）描绘诗中展现的图景画面，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点，在描摹出图景后，结合主旨，分析该图景所营造的氛围特点。一般用两个双音节词概括即可，例如：孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉等。注意要能准确的概括景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想感情，看其给人什么样的启示和思考。切忌空洞，力求具体。比如，仅仅答“表达了诗人哀伤的情怀”是不够的，还应分析为什么而哀伤。思想情感一般有：离愁别绪，羁旅情愁，思乡怀远，闲适恬淡，乐山好水，感时伤世，吊古伤今，忧国忧民，言志抒怀，叹惋讽谏 等。 （4）概括意境特点的角度：察物象，看空间，辨色彩，听声响，感冷暖。 3. “分析景物的作用”方法指导 （1）交代事件发生的时令、地点。 （2）渲染气氛，营造氛围。 （3）烘托人物的形象或心理。在表达技巧上常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 （4）在情节结构中的作用。①开篇引出下文，为下文做铺垫，奠定情感基调。②中间承上启下，推动情节的发展。③结尾照应开头，使结构更加完整。④以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。 （5）写景的作用还有寄情，寓理，显志等。如“青山遮不住，毕竟东流去”，蕴含着变化发展不以人意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”，显现出隐逸生活的快意。 （6）分析写景的作用一定要联系诗歌的主旨，遵照题干所指定的方向思考作答。 4、形象类常用描述词语总结如下：　 人物 不慕权贵、豪放洒脱、忧国忧民、 寄情山水、归隐田园、壮志难酬、 慷慨愤世、矢志报国、友人送别、 思念故乡、反对征伐、热爱山川。 景