第六单元写作 学写故事——2021春季部编版语文八年级课件

同学们，我们听过好多故事，读过好多故事，如何来写好一个完整有趣的故事，就不是那么简单了。今天，我们一起来学学，如何来写故事。 人教部编版语文八年级下册 写作 学写故事 1.明确写故事的思路，能够将故事叙述得完整、有趣。（重点） 2.学会运用多种描写方法，把故事中的人物塑造得鲜活、丰满。（难点） 3.故事要贴近生活，展现人生百态，给读者以思想的启迪。（素养） 学习目标 1.写完整的故事 一、写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。当然，这件事不能太简单，看了开头就能猜出结局；也不能平铺直叙，平淡无奇，否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，等等。都是增加故事趣味性的好办法。 整体感知 纪晓岚祝寿的故事 相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚却两手空空，并且去得很晚。到了之后，他慢条斯理地当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“这个婆娘不是人”。话音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸的不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句“九天仙女下凡尘”。 整体感知 大家听后转怒为喜，齐声喝彩，这哪里是在骂人，简直就是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有消去的时候，纪晓岚又来了第三句“儿孙个个都是贼”。气氛再一次紧张了起来，眼看朝廷命官就要发作，纪晓岚吟出了第四句“偷得蟠桃庆寿辰”。众人听罢，再一次高声喝彩！ 整体感知 纪晓岚的四句诗悬念丛生，跌宕起伏，吊足了人们的胃口。故事中巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。 你觉得这个小故事精彩吗？说说理由。 整体感知 2.塑造丰满的人物 故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。人物要塑造丰满，需要运用多种描写手法刻画人物，让人物“活”起来，立体地展现人物的精神面貌。要适当加入人物外貌、神态描写，动作描写、心理描写。另外，写故事过程中，适当穿插景物描写，在调整故事节奏的同时，还能够在刻画人物形象、暗示故事主题等方面收到良好的效果。 整体感知 外貌描写：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他人之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用夸张手法也未尝不可。 语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。要把握不同人物的语言风格，避免众口同腔。 整体感知 塑造人物形象的方法 动作描写：在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当的、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。 神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，如哭丧着脸、专注的神情等。神态描写一定要观察细腻，用词准确，符合人物当时的心情、心理和性格特点。 整体感知 心理描写：心理描写对于我们来说难度较大。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用以下形式。 1.直接描写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”…… 2.间接描写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。 整体感知 整体感知 3.处理好虚实的关系 故事允许有联想、想象的成分。在设定了故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。 整体感知 4.写值得玩味的故事 写故事，不仅仅要重视新鲜素材的选择、故事情节的设计，更要多思考这个故事如何打动人心，如何传递人情，如何挖掘出深刻的人性，给人以生活的启迪，给人以生命的滋养。 一、以小组为单位，围绕一个话题，同学们自由发挥想象，开展故事接龙活动。 精读细研 【审题立意】本题属于故事接龙题，需要先选定一个话题，然后同学们自由发挥想象，由一个同学开头，其余同学依次接续故事。可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美德等上。 【选材构思】可设定“我的吉他落满了灰”“那一天，我的WIFI密码忘了”“一个奥特曼站在我面前”“我穿越到了2046年”等，任选其一，让其他同学接续。 【写法指导】 （1）选定话题。小组讨论，选定合适的话题。选定的话题要能展开想象，方便设置情节和悬念。 （2）确定人物。根据确定的故事的话题，想一想在故事中应该出现哪些人物，人物之间的关系、人物出场的顺序应该如何安排等。 （3）想象情节。小组内的成员依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前边的内容，形成一个比较完整的故事。 （4）执笔成文。把同学们讲述的故事整理出来，看看谁整理的故事更生动、更有趣。 精读细研 三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、