第1课 文明的产生与早期发展-2020—2021学年高一历史新教材（下）课堂必备导学案

第一单元　古代文明的产生与发展 第1课　 文明的产生与早期发展 【学习目标】 课标解读 课程标准 知识素养 1.知道早期人类文明的产生。 2.了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 【唯物史观】通过了解早期人类文明的产生前提和标志,认识私有制和阶级产生、国家形成、文字出现的原因和历史必然性;通过对古代文明特点的了解,辩证认识文明的共性和差异性。 【时空观念】结合教材相关地图,了解古代不同文明形成的时间和地域分布状况。 【史料实证】运用相关史料等,总结古代文明的主要表现和阶段特征;归纳“轴心时代”各文明社会经济的发展状况,正确认识古代文明多元的特点;结合考古材料与传世文献,认识不同史料在历史研究中的不同作用,探究对古代文明形成的认识依据和方法。 【历史解释】以史料为依据,以历史理解为基础,理解人类文明形成的主要因素及其内涵;正确认识私有制、阶级、文字与国家产生、文明发展的关系;探究自然地理环境对人类早期文明形成的影响。 【家国情怀】了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实,认识中华文明起源、早期国家产生的根本原因;感悟中华民族率先迈入人类文明时代的民族自豪感。 【问题清单】 1.人类迈向文明的前提是什么?其主要表现有哪些?有何影响? 2.人类文明诞生的基本标志是什么?有何具体表现? 3.世界上最早的文明名称及其所处的地域、政治和文化上的表现？ 4.早期文明的主要特点？ 【时空坐标】 【知识梳理】 一、人类文明的产生 1.重要前提——农业和畜牧业的产生 成就 (1)培育农作物:西亚地区的大麦、小麦和豆类作物,南亚的芋头,中国的水稻和粟,中南美洲的玉米和南瓜等 (2)驯化家畜:在上述地区,人类还驯化了羊、猪和牛等动物 影响 社会分工 出现 农业的发展使一些人从农业中分离出来,专门从事手工业生产,出现了农业和手工业的分工 贸易发展 不同地区的产品互通有无,促进了交换和贸易 艺术和科学 产生 社会经济的发展,让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作 早期城市 形成 农耕生产需要人们定居生活,一些较大的居住点逐渐发展为早期城市 2.标志 阶级②和奴隶 制的出现 (1)社会分工的发展和劳动生产率的提高,使人类有了剩余产品。①私有制逐渐产生,社会分化成统治者