第二课 第1课时 男生女生-2020-2021学年七年级道德与法治下册【课时A计划】部编版（安徽）教师用书课件PPT

第1课时　男生女生 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 1.进入青春期,男生女生的性别特征差异表现在哪些方面? (1)男生女生在　生理　方面的差异会更加明显。  (2)在社会文化的影响下,男生女生在　性格特征　、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的　特点。 2.如何对待男生女生的性别特征? 男生女生的生理性别特征是　与生俱来　的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地　接受　。  知识点1　他和她 课前自主预习 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 3.如何正确认识性别刻板印象? (1)在社会中,人们对性别的认识通常会受到　性别刻板印象　的影响。  (2)对　性别角色　的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造　自我形象　,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们　自身潜能　的发挥。  (3)我们在接受自己　生理性别　的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。 课前自主预习 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 4.如何正确认识和对待男生女生的性别优势? (1)男生女生拥有各自的　性别优势　。欣赏对方的优势,有助于我们不断　完善自己　。  (2)我们不仅要认识自己的优势,而且要发现　对方　的优势,相互取长补短,让自己变得更加　优秀　。  (3)不同性别的个体虽然有　差别　,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而　自卑。男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,　共同进步　。  知识点2　优势互补 课前自主预习 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 1.在公共场所中,我们经常见到下图的标志。这种标志反映了( A ) 知识点1　他和她 A.男生女生的性别差异 B.男生女生的性格特征 C.男生女生的兴趣爱好 D.男生女生的思维方式 课堂基础达标 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 【解析】图示中的标志说明男生女生性别存在差异, A 项正确。该标志没有体现男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等, B 、 C 、 D 三项不符合题意。 课堂基础达标 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 2.(改编)《木兰诗》是一首长篇叙事诗,记叙了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋的故事。木兰要替父从军,只能女扮男装,对此认识有误的是( B ) A.人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 B.男生比女生要更加能干,女生不应该去从军打仗 C.受性别刻板印象的影响,可能会影响自身潜能的发挥 D.在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响 课堂基础达标 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 3.进入初中,我们的性别角色意识越来越明显。对性别角色的认识有助于我们( D ) ①学会如何塑造自我形象　②了解自己与异性的不同特点　③学会与异性相处　④相互取长补短,让自己变得更优秀 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 课堂基础达标 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 4.(衡阳中考)曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明?”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢?”约翰逊的回答告诉我们( C ) A.男孩比女孩聪明 B.女孩比男孩聪明 C.男孩和女孩各有自己的优势和不足 D.男孩和女孩一样聪明 课堂基础达标 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 5.(改编)某班班主任在进行班级事务分配时,喜欢把男生和女生搭配,合理分工,如卫生委员的工作通常由一个女生和一个男生共同承担,学生的座位一般都是男生和女生同桌。该班主任的上述做法有利于学生( A ) ①欣赏对方的优势,不断完善自己　②相互取长补短,让自己变得更加优秀　③产生自傲心理,发掘自身的潜能　④相互帮助,相互学习,共同进步 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 知识点2　优势互补 课堂基础达标 课前自主预习 第1课时　男生女生 课堂基础达标 课后巩固提升 6.(原创)心理学家研究表明,女性的感知、注意力一般优于男性;在记忆方面,女性比较擅长形象记忆、感情记忆、运动记忆、机械记忆,男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆;在思维发展方面,女性的形象思维胜于男性,男性的抽象思维超出女性;在思维品质方面,男性在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面一般优于女性;在想象力方面,女性