第3部分 概要写作01 题型分析与解题指导-【快捷英语】高一年级高考热点题型(应用文写作、读后续写与概要写作)

2021-04-13
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第三部分概要写作 第三部分概要写作 題型分桁与解題指导 概要写作,简言之,就是对所读过的文章简要概括,写出文章的主旨大意,也可称之为摘要。写概 要时,要把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句子表述出来,而不是抄袭文章的原句,更不是 把细节性信息作为中心。要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换,对文章的具体信息进行概 括,再用合适的语言表述出来。 这一题型主要考查考生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力,同时考査考生用简洁的语 言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。因此,概要写作是阅读理解和书面表达相 结合的题型,是二者的有机结合体,是阅读理解和书面表达之间的桥梁。 1.概要写作题型要求 (1)提供一篇350词以内的短文,要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。词数少于40 和多于80的,从总分中减去2分。 (2)所给文章以说明文或议论文为主。 (3)评分侧重四个方面 ①对原文要点的理解和呈现情况; ②应用语法结构和词汇的准确性 ③上下文的连贯性; ④对各要点表达的独立性情况。 注意:理解准确,涵盖全部要点,完全使用自己的语言,准确使用相应的语法结构和词汇,得分相应 比较高;相反,如果概要写作部分岀现两句以上整句抄自原文的现象,得分档次将会大大降低;所写内容 与所提供内容无关不得分 (4)拼写、标点符号、书写情况都是评分的考虑范围。 (5)总分25分。 2.概要写作对学生能力的要求 对文章主旨大意的概括能力和准确获取关键词的能力;用简洁、有力的语言概括文章重要信息的能 力;对文章整体结构的把握能力。 3.概要写作步骤 (1)细读原文。首先要伃细阅读短文,掌握文章主旨和结构,明确各段的大意。 2)弄清要求。新高考的概要写作是写全文概要,不是写某一部分的概要,或者就某些问题写岀要 (3)列出原文要点。分析原文的内容和结构,将内容简明、扼要地表述,并注意在结构上的顺序。在 此基础上选出与文章主题密切相关的部分 73 ○高考热点题型应用文写作、读后续写与概要写作高一年级 (4)在写作时要特别注意下面几点 ①概要应包括原文中的主要事实,略去不必要的细节; ②安排好篇幅的比例,概要应同原文保持协调,即用较多的文字写重要内容,用较少的文字写次要 内容; ③注意要点之间的衔接,要用适当的关联词语贯通全文,切忌只简单地写出一些互不相干的句子, 但也不要每两句之间都加关联词语,以免显得生硬; ④不排斥用原文的某些词句,但不要照搬原文的句子,如果不能完全用自己的话语表达,至少对原 文句子做一些同义词替换,如果结构上也能有一些转换会更好; (5)计算词数,看是否符合规定的词数要求 如2018年11月浙江高考中的概要写 阅读下面短文,根据其内容写一篇60词左右的内容概要 It's a really good idea to visit colleges before you apply because their websites can all start to look and sound the same. Nothing will give you the sense of what it will actually be like to live on a college campus(Rib)like visiting and seeing for yourself the dorms, classrooms and athletic equipment and, of course, the students. It seems a little crazy once senior year hits to find the time to visit college campuses, and it can also be pricey if the schools you are applying to happen to be more than a car ride away. But keep in mind that you are making a decision about the next four years of your life, and do all the research you can to make sure you are making the right one There's no excuse not to visit the schools in your local area. In fact, a lot of college applications even ask if you have visited campus, and obvious

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