第六单元 学写故事-【单元作文课】2020-2021学年八年级语文下册教学设计及例文评析

第六单元 学写故事 教材分析 作文，就是写故事。本单元的写作训练是“学写故事”，让学生写自己，写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐，从而丰富学生的写作素材，培养叙事能力。 学情分析 作文课上，学生提笔觉得无事可写，不知如何去写，是当前初中生写作的普遍现象。采用故事融入作文的方法，按照故事的特性去写作，可打开写作的选材面，拓宽写作思路，消除学生的写作恐惧。 教学分析 教学目标 1.学会从生活细节中选取写作素材。 2.掌握写故事的相关知识及技巧，如在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。(重难点) 3.学会在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等)，把人物写丰满，有个性。 4.激发学生的联想与想象，培养学生写作兴趣。 教学重难点 运用技巧写出完整的故事，让故事有趣，引人入胜。 课时安排：2课时 教学过程设计 第1课时 一、导入新课 同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事，但不一定能够很好地写故事。今天，我们就一起来探讨如何写好故事。 二、什么是故事 故事是对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，适合口头讲述。写故事可以是真人真事，也可是虚构的人和事。 故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，着重展现人物之间的矛盾冲突。矛盾冲突越激烈，故事越精彩。如课文《心声》，李京京渴望读课文，程老师却不让读，最后的紧要关头，恰恰是李京京读好了课文，成就了程老师公开课的成功。课文正是围绕这个冲突展开情节，使故事变得异常精彩。 三、写法指导 如何写出完整的故事，而且使故事深深地吸引读者呢？ (一)注意记叙要素的完整。 写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。要想将故事叙述完整具体，各要素必须交代清楚。过程和结果叙述清楚，揭示故事发展变化的原因和内在联系，才能使读者对整个故事有全面完整的印象。当然， 各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能叙述太简单，看了开头就能猜出结局；也不能平铺直叙、平淡无奇，否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，等等，都是增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，读来引人入胜。不妨再读一遍这篇文章，看看是不是有这样的特点。 (二)写出故