一年级上册班会教案 时光的故事 全国通用

时光的故事 活动由来及设计思路：     每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对于学生来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强责任意识、树立自信心；还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化、在长大。当遇到困难时，他们学着自己去面对和克服困难；当发现问题时，他们 学着去寻求解决问题的方法；当同伴之间发生了争执，他们学着理解和关心他人。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢?自己究竟有什么本领呢?别人又有哪些长处呢?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备呢?为此我设计了这样一个系列的活动，让学生利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，引导学生深入地认识自我、评价自我并能够树立新的成长目标。 活动目标：     1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步地认识自我、了解自我。     2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。 活动准备：     1、物质准备：学生照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。     2、经验准备：活动前请家长帮助学生收集小时候的影集、用品、衣服等；请家长给学生讲述小时的趣闻及趣事。 重点、难点：     学生在活动中能发现自己的成长变化，通过展示自己的本领自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。 活动过程：     活动一_不一样的我     1、猜猜这是谁?     教师出示自己小时候的照片，请学生猜一猜这是谁?与学生一起谈论，从中发现教师的变化，激发学生参与活动的兴趣。     2、照片配对游戏。     (1)排列照片，提出问题。     教师将学生小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。     当学生看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常，因为事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。     教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?     (2)学生操作游戏。     请学生将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的意见五花八门，急得照片的主人跺着脚喊：“不是!不是!错了!这(那)