2021届高考二轮语文专题：小说阅读之探究类学案（含答案）

高18级语文二轮复习讲义 制作：陈冠宝 审核：张洪山 宋怀远 2021.4.9 小说阅读之探究类 【复习目标】 明确小说探究类题目考察角度及答题思路，提高探究类题目答题准确度。 导入学习 【考纲解读】 探究F (1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 不同角度：就是要求我们从不同的视角对文本作多侧面的考察，可以从作者、读者、文本中人物的角度，可以从社会、政治教育的角度等等。 不同层面：就是要求我们对文本能够作出深浅不同的认知和解读，一般可以从情感、哲学和审美三个层面分析。 作品的意蕴：指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。文学作品所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主体方面来说，文本中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。 民族心理：主要是指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境与社会环境制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。如重亲情、族情、乡情，爱好和平，知足常乐等。 人文精神：是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人类的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。它主要包括三个方面： 一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来的深怀忧虑； 二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命； 三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神。 探讨作品的创作背景和创作意图：要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。 对作品进行个性化阅读和有创意的解读：此考点读者对作品的理解，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。 【答题意识】 1、 文本意识：贴近文本，有理有据 探究题的解答就立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。 2、 联系意识：整体把握，内引外联 正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能力。 内引外联：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。 3、 关键词句意识：凸显关键，放大内涵 文学作品所体现的思想感情、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应关键词句，分析答题区间上下文的结构关系明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。 4、 多角度意识：条分缕析，多角度呈现 条分缕析，即要求分点作答，一点一个角度一分析。 多角度呈现，对小说而言，可以从人物、情节、主题等不同角度考虑，另外还可以考虑手法运用的效果。 5、 规范意识：明晰题旨，规范表述 富有条理，语言通顺，要点简洁，言之有理。 自主学习 【考情分析】 1、（2018江苏卷）《小哥俩》小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分) 答案:对童真童趣的欣赏;对儿童成长的关注;对母爱的颂扬;对和谐家庭氛围的赞许;对善良人性的礼赞。 2、（2019天津卷）《萨丽娃姐姐的春天》文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。(6分) 答案:呼伦贝尔草原的春天;羊羔生长期的春天;萨丽娃事业的春天;以萨丽娃为代表的新一代牧民的未来生活的春天。 3、（2019浙江卷）《呼兰河传》如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 答案:示例一:选“磨房里外”。 理由:①交代故事发生的空间。 ②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。 ③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是个艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 示例二:选“冯歪嘴子”。 理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。 ②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。 ③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 4、（2018全国卷II）《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分) 答案:①对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不知为知之”,揭示出二姐等人傲慢无知的自大;②听说有声电影真有新奇之处,就想“开开眼”,是一种从众、趋新的心态;③到了电影院后也不真的看电影,不愿对新奇事物进一步了解探究,实质上是一种固步自封的心态;④对有声电影胡乱作出“共识”评价,隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 【设题角度】 1、 探究标题 1、