2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读《朝天子 咏喇叭》教案

《朝天子 咏喇叭》教学设计 教学目标： 1.知识与能力：朗读诗歌，朗读诗歌内容，体会散曲中诙谐讽刺性的语言。 2.过程与方法：通过反复朗读，赏读，品味散曲的艺术美,把握散曲的主题思想。 3.情感态度价值观：体会词人深沉的思想情感。了解本曲借物咏怀,体会人民对贪官污吏的痛恨之情。 教学重点：引导品读诗歌，体会散曲中诙谐讽刺性的语言。 教学难点：反复朗读，把握主题思想。 教学方法：以设定的小目标依次进行教学。教师引导，学生为主体。 学法指导：体验交流，合作探究，提炼归纳。 课时安排：一课时    课型：自读课     教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、明确目标，自主学习 请学生根据自己学习古诗的积累，拟定学习小目标。 学习目标： 1、朗读诗歌，理解诗意。 2.了解诗歌的写作背景，进一步体会诗歌的情感。 3.背诵诗歌。 二、诵读诗歌，理解诗歌内容 学生活动一：全体读诗，感受诗歌节奏、韵律。 学生活动二：结合注释，串讲诗歌。 1.请学生提出自己不理解的词语或者句子，学生交流探讨。 2.请学生划分诗歌节奏，并谈谈理由。 3.串讲诗歌，理解诗歌的内容。 三、赏析诗歌，体会诗歌感情 （一）资料助读：（师出示背景资料）这首曲作于明武宗正德年间（1506-1521），当时大宦官刘瑾当权,派出大批宦官到各地盘税查矿,在交通要道运河上，他们往来频繁，每到一处就耀武扬威，搜刮民财,闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官,听到他们的喇叭声就恐惧万分。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹了宦官的种种恶行，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。作者就以此为题，写下这支《朝天子 咏喇叭》，借咏喇叭揭露宦官的罪行。 （二）学生活动：品味诗歌的语句，体会诗人情感。 1.这首曲以什么字贯穿始终，分别写了哪些内容？ 2.全曲表面上句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么？ 四、走近诗人，感受诗人的情怀 资料助读：王磐(约1470—1530),字鸿渐,号西楼,江苏高邮人,明代散曲家。他出身仕宦家庭,但不喜豪华,厌弃科举,故未曾做官。他好读书,精通琴、棋、书、画,在寄情山水、吟诗作画中度过一生。其作品多以山水和闲适的生活为题材,间或有同情百姓疾苦之作,《朝天子·咏喇叭》即其中之一。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹了宦官的种种恶行，写下这支《朝天子 咏喇叭》，借咏喇叭揭露宦官的罪行。 学生活动：感知诗人“胸怀天下”的心