2014年浙江卷-2014年高考满分作文特辑

2014年全国各地高考满分作文 161 2014年 浙 江 卷 高考真题 门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚 步，也可以让你走向世界。 大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的 通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很 深。 综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含意 的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。（60分） 评分细则 一等 (25—21分) 二等 (20—16分) 三等 (15—11分) 四等 (10—0分) 基 础 等 级 50 分 内容 25分 切合题意 中心突出 内容充实  感情真挚 符合题意   中心明确   内容充实  感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容较单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么感情 感情虚假 表达 25分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整  语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺、语病多 字迹难辨 2014年 高考满分作文特辑 162 发展等级 10分 深刻 丰富 有文采 有创意 透过现象深入 本质 揭示事物内在 的因果关系 观点具有启发 性 材料丰富 论据充实 形象丰满 意境深远 用词贴切，句式灵 活 善于运用修辞手法 文句有表现力 见解新颖，材料新 鲜，结构新巧 推理想象有独到之处 有个性色彩 说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。②发展等级 评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。  ③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣 1分。④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不 给分。 名师解读 命题解码  今年浙江省的作文题，延续前两年的出题方式，依然是新 材料作文。题目由两段材料构成。前一段材料，是在抽象意义上讨论门与路 的关系，可以看作下面这段讨论大学的门与大学的路的材料做铺垫，同时也 议论了门与路的辩证关系。后一段材料把讨论落实到了“大学的”这个定语 上。前一段以人生的“门与路”为着眼点，提供考生一个较为广阔的构思空 间；后一段以大学的“门与路”为着墨点，要求考生以此为具体内容，展现 自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考和想象。 材料第一段，第一句话是“门与路，永远相连”，点出了门与路的关 系。第二句进一步阐释门路相连，“门是路的终点，也是路的起点”，并接 着说“门”可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。材料第二段，第一层 意思讲了大学之门连接已知，通向未知，需要学习、探索、创造。第二层强 调了大学的路，有无数人走过，有的脚印深，有的脚印浅。材料的核心是： 我们的学生（即将跨入大学之门的学子）该如何认识大学，该如何对待上大 学这件事，如何正确跨入大学之门。引导他们思考跨入大学之门后又该如何 2014年全国各地高考满分作文 163 穿过这门、走出这门，更好地走向今后的学习之路、人生之路。告诫他们大 学之门是整个人生之路的新起点，而绝非终点。 “综合上述材料”的规定性，与去年相似，也就是说，仍然要求考生把 全部材料综合起来审题，任何只写材料中一段文字的做法，都属于偏题。 题目关键处很鲜明，需要考生抓住三个关键词：门、路和大学。 审题误区  第一，审题上也写到了这三个关键词，但是，对路与门的 认识并不深入，对大学的想象和思考也很浮浅。 第二，没有把这三个关键词写全，或流连于对门与路的哲学探讨，或 一头沉入对大学生活的想象。比如，局限于探讨进入大学后应该继续努力学 习，但对材料所提供的门与路的关系的讨论完全忽略；或全部都是对大学学 习生活的想象，这样写来，给人的感觉比较空。 第三，在审题上可能更偏，只写门或路。作文的主要篇幅是写“门”， 置材料中的“路”于不顾，除了开头点到了“路”，后面就一往无前地抒写 对门的感想，甚至是对“开门”的论证。 第四，虽然在字面上也与“门与路”沾边，但作文的主要篇幅并非写 门与路，主题当然也不是。这类作文套作的痕迹很明显，例如写梦想，写信 念，都是把以前写过的这类作文，套到现在这个题目上来，显得很勉强。除 了开头和结尾，中间的几段名人的生平材料，都是事先准备好的。如果作文 题不是门与路，也会这样写上来，只是把头尾改变一下。 （命题解读：徐成辉…章浙中） 标卷范文 吾将上下而求索 浙江一考生◎ “昨天”已经落幕，春花已落枝，但带来的不是对“零落成泥碾作尘” 的惋惜，因为夏叶已经绽满枝头，