2014年新课标Ⅰ全国卷-2014年高考满分作文特辑

2014年 高考满分作文特辑 10 2014年 新课标Ⅰ全国卷 高考真题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员 两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻 拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方 相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预 赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位， 全都顺利过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 （山西、陕西、河南、河北） 2014年全国各地高考满分作文 11 评分细则 一等 (20—16分) 二等 (15—11分) 三等 (10—6分) 四等 (5—0分) 基 础 等 级 内容 20分 切合题意 中心突出 内容充实  思想健康 感情真挚 符合题意   中心明确   内容较充实  思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整  语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺、语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及 含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。 与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不 给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出 点按等评分。 1. 深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在联系，观点具有启发性。 2. 丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。 3. 有文采：用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 4. 有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有 个性特征。 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四 2014年 高考满分作文特辑 12 等之内评分，“发展等级”不给分。 名师解读 命题解码  通过审题，不难看出这是一篇材料作文。应该说，这则材 料给的还是很好的，一则作文材料给的恰当与否，关键要看它能给学生提供 多大的思考空间，能否激发起他们的写作兴趣。本则材料在内容上呈现出非 常明显的矛盾性，学生在阅读之后很容易会因为材料的矛盾而陷入自我的矛 盾中，并且随着对矛盾的深入思考，给出一个个极富个性的解决方式，在他 们各自的评价体系中折射出他们对于社会的认识能力及其思想的成熟程度。 对于一个足以引起人们思考的材料，我们可以说它奠定了命题的科学与合 理。 在这则材料当中，我们要注意这样一些关键词语：“规则”“习 惯”“新情况”“争论”。有了这些词语，我们就可以引出“如何看待规 则”“习惯坚守还是变革”“新情况的出现是不是合理”“变革与规则之间 的关系”等一系列思考。这些思考其实就是我们所说的立意。这些立意之间 往往是具有交叉空间的，学生可以根据自己感悟的深刻程度选择适合自己发 挥的角度入手。比如，在“如何看待规则”这个问题上，我们可以强调， “规则”具有不可任意改变的特性，是需要每个人尊重的，像“没有规矩不 能成方圆”的命题引入就成为顺理成章的事情，但在“情”与“法”的个案 较量中，人们往往会陷入困惑，而这个时候就是“法则”最危险的时候，这 就与“变革与规则之间的关系”有了一定程度的重叠。 审题误区  一般情况下，在进行写作的时候，学生很愿意选择所谓 的捷径，就是说，材料中哪些内容合乎自己的熟悉领域，哪些内容就会成为 自己的落笔点。比如材料中“双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都 顺利过了桥”这句话，很多学生极容易捕捉到，因为它体现了协作精神，体 现了正能量，体现了合作共赢的社会需要，更重要的是这样的命题考前训练 过，属于一个普遍的大命题。要说这个角度不是不可以选，但绝不是因为它 体现了什么优秀品质的问题，从材料上看，它是引起“争论”的原因，属于 如何看待新情况的问题。就这个问题，学生能谈出自己的看法是可