2014年湖南卷-2014年高考满分作文特辑

2014年 高考满分作文特辑 192 2014年 湖 南 卷 高考真题 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了 也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村 民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水 水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。” 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇800字的记叙文或议 论文。 评分细则 基础等级 内容20分 表达20分 一等 (20—16分) A．凡在材料内容及含意范围 内均视为“符合题意”； B．紧紧围绕中心主题构思作 文视为“中心突出”； C．材料丰富，充分表现主题， 视为“内容充实”； D．凡是思想积极向上，可视为 “思想健康”； 一等 (20—16分) A．文体特征鲜明，可视为“符 合文体要求”； B．首尾呼应，文脉畅通，段落 划分恰当，衔接紧凑，过渡自 然，可视为“结构严谨”； C．用词准确，句与句之间衔 接自然，句式选择得当，可视 为“语言流畅”； 2014年全国各地高考满分作文 193 E．行文合情入理，视为“感情 真挚”。 D．字迹书写工整、规范、方 正，卷面干净，可视为“字迹 工整”。 二等 (15—11分) A．符合题意同一等； B．能够围绕主题构思行文视 为“中心明确”； C．所选材料基本能够表达主 题，视为“内容较充实”； D．凡是思想积极向上，可视为 “思想健康”； E．思想健康同一等；朴实、 自然、不造作，视为“感情真 实”。 二等 (15—11分) A．文体特征明显，可视为“符 合文体要求”； B．有头有尾，分段合理，可视 为“结构完整”； C．文从字顺，有1—2处语病， 但不影响语意表达，可视为 “语言通顺”； D．字迹比较规范，可视为“字 迹工整”。 三等 (10—6分) A．尚能把握材料，行文有 所游离，视为“基本符合题 意”； B．尚有中心，但个别游离中 心，视为“中心基本明确”； C．虽有材料，但不足以表现 主题，视为“内容单薄”； D．基本符合道德规范，视为 “思想基本健康”； E．有造作痕迹，总体尚自然， 视为“感情基本真实”。 三等 (10—6分) A．有文体杂糅痕迹，但尚能 分辨出文体类型，可视为“基 本符合文体要求”； B．有头有尾，段落划分不够合 理，可视为“结构基本完整”； C．有3—4处语病，对语意表 达并无很大的影响，可视为 “语言基本通顺”； D．字迹不够规范，但尚能 辨认，可视为“字迹基本清 楚”。 四等 (5—0分) A．仅仅抓住材料中枝节来立 意行文，视为 “偏离题意”； B．无明确主题，或脱离材料 含意作文的，视为“中心不明 确”； C．所选材料不能表现主题， 视为“内容不当”； D．观点有悖于现行法律和 道德规范，视为“思想不健 康”； E．行文矫揉造作，视为“感情 虚假”。 四等 (5—0分) A．不能辨别文体类型者，可 视为“不符合文体要求”； B．段落划分有严重欠缺， 杂乱无章，可视为“结构混 乱”； C．语病达5处以上，影响了语 意表达，可视为“语言不通 顺、语病多”； D．字迹潦草，难以辨认，影响 作文评阅，可视为“字迹潦草 难辨”。 2014年 高考满分作文特辑 194 发展等级20分 一等 (20—16分) 内容上“深刻”，体现在三个方面： A．透过现象深入本质；B．揭示事物内在的因果关系；C．观点具有启发作 用。表现上“丰富”，体现在四个方面： A．材料丰富；B．论据充足；C．形象丰满；D．意境深远。 语言上“有文采”，体现在四个方面： A．用词贴切；B．句式灵活；C．善于运用修辞手法；D．文句有表现力。 写作思维上“有创意”，体现在五个方面： A．见解新颖；B．材料新鲜；C．构思新巧；D．推理想象有独到之处；E．有 个性特征。 二等 (15—11分) 较有文采： A．词语恰当；B．句式有变化；C．能够恰当运用修辞手法。 较有创意： A．见解正确；B．材料选择得当；C．想象合理；D．较有个性。 三等 (10—6分) A．有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要 求”； B．有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”； C．有3—4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通 顺”； D．字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。 四等 (5—0分) 个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。 补充说明： （一）基础等级40分 内容项（20分） ①内容部分评分以A（题意）、B（中心）、C（内容）为重点，全面衡 量，综合入等量分。在此基础上，参照D（思想）、E（感情）两项在等内浮 动。 ②四等卷中，凡各项（ABCDE）均符