2014年安徽卷-2014年高考满分作文特辑

2014年 高考满分作文特辑 266 2014年 安 徽 卷 高考真题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的 意见。 表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动 台词。 剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求。如果演员随意改 动台词，就可能违背创作的原意。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要 脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关 信息；书写规范，正确使用标点符号。 2014年全国各地高考满分作文 267 评分细则 一等 (20—16分) 二等 (15—11分) 三等 (10—6分) 四等 (5—0分) 基 础 等 级 40 分 内容 20分 切合题意，中心突 出，内容充实，感 情真挚。 符合题意，中心 明确，内容较充 实，感情真实。 基本符合题意， 中心基本明确， 内容单薄，感情 基本真实。 偏离题意，中心 不明或立意不 当，没有什么内 容，感情虚假。 表达 20分 符合文体要求，结 构严谨，语言流 畅，字体工整。 大体符合问题要 求，结构完整， 语言通顺，字体 较工整。 基本符合问题要 求，结构基本完 整，语言基本通 顺，字迹清楚。 不符合文体要 求，结构混乱， 语言不通顺，语 病多，字迹潦草 难辨。 发展等级 20分 深刻，丰富，有文 采，有创意。 较深刻，较丰 富，较有文采， 较有创意。 略显深刻，略显 丰富，略显文 采，略显创意。 个别语句有点深 刻，个别细节例 子很好，个别语 句较精彩，略显 个性。 名师解读 命题解码  今年安徽省的高考作文试题采用的也是材料作文形式，是 一道探索性强、区分度好、导向正确、个性鲜明的有着浓郁“安徽味”的题 目。在秉承安徽省命题稳健高效、简约创新风格的基础上，它又体现出新的 追求，呈现了三大亮点，值得一提： 一是强调基础。做材料作文试题，主要面临两个难题：“怎样读题”和 “如何表达”。 做好今年的高考试题当然也不例外。首先要读懂，然后用自己擅长的形 式与内容去演绎。 而审题与拟题能力又分别是读题能力、表达能力的重中之重。 先谈审题。审题固然有许多技巧（平时考生们训练得一般比较充分）， 但其本质还是语感能力。它首先表现为对于试题文字的“灵敏的感觉”（夏 2014年 高考满分作文特辑 268 丏尊语），而这无疑是阅读写作最基本、最必备的能力。如审题时，我们在 全面掌握表演艺术家与剧作家所说的这两句话核心意思的基础上，还要能够 敏锐地找出表演艺术家说的“可以根据表演的需要改动台词”这句话的不足 之处与合理成分：台词虽不能任意改动，但有条件的适度调整也是必要的。 同时，还能快速捕捉剧作家说的“随意改动台词，就可能违背创作的原意” 这句话的微言大义与“弦外之音”：剧作家创作的主题、风格等最核心的东 西当然要尊重，在这个前提下也可以考虑适度地改动台词。 再谈拟题。谚语云：“题好一半文。”然而，考场作文都是“急就 章”，题目的意义对考场作文来说则更大。几乎可以说“题目即文眼” “题 目即主脑”。因此，考场作文的拟题具有限定文章内容的范围、暗示主题或 表明观点等重要用途，这也是十分重要的写作基本能力。如有考生拟出“环 境决定思想”和“在自由选择中进步”这样的题目，就不难看出这些同学根 本就没有读懂题目，而且也不善表达。 二是突出甄别。我们知道，写作属于思维活动。如果思维方式与能力出 了问题，会直接影响写作思路的打开与行文布局的走向。有人说，今年作文 题目审题难度有所下降，其实不然。同样面对两句话的写作材料，为什么有 的考生只能看到修改台词的表象？为什么有的考生硬将这两句话割裂开来或 对立起来？为什么有的考生解读材料时总是犯“盲人摸象”的错误？因为本 道试题的写作需要运用因果思维、相似思维、辩证思维、求异思维、发散思 维等多种思维方式，而事实上不少考生在写作思维方面都不同程度地存在着 不会运用或运用不熟等缺陷，从而影响了文章思想观点的深刻性与独特性。 三是强化融通。简单地说，融通能力对写作而言是一种理解与应用能 力，表现为理解时的由此及彼与由表及里的能力、运用时能够举一反三和触 类旁通的能力等。这道试题考查考生课内外知识的融通、不同学科知识的融 通、同一材料不同解读之间的融通等多种能力。 有人责备这道试题本题“不能考对某行业的专业了解程度”，认为考生 “不了解行业生态，作文无从下笔”。对业外人士的上述意见，我也是不敢 苟同的。其实，在高二，考生们已经学过朱光潜先生的《咬文嚼字》，文章 的开头说的就是演员成功改动台词的范例，这样学生当然就知道演员改动剧 本台词不是什么神秘陌生的事情。当然懂一点文史哲等百科知识的考生自然 更具写作