应用篇-【方洲新概念】名师手把手小学生优秀作文500字

237 名师详解满分作文 应 用 篇 常 考 题 型 生活日记 发生在日常生活中的事情很多，这些事情或有趣，或平常。但总会给你 一些回忆或惊喜。请写一篇记录日常生活的日记，注意日记的格式，不少于 500 字。 构 思小提纲 开头描写下雨之前的景色。 景色描写 结尾表达希望风调雨顺的愿望。 雷声和闪电； 屋檐的雨帘； 近景，近处的房屋； 远景，远处的山和田野。 暴 风 雨 来 了 暴风雨来了 8 月 22 日  星期三  阴 今天中午，蔚蓝的天空突然变得昏暗起来。霎时间 风起云涌，大片大片的乌云在天空中急促地移动，雷声 238 小学生满分作文 字500名师手把手 也“轰隆隆”地由远而近。大风呼呼地刮着，只见废纸、 落叶被刮到空中，又飘飘悠悠地落下来，好像失去控制 的小飞机。（约 100 字）晾在室外的衣服被吹得上下 飞舞，有的掉到了地上。路上的行人急匆匆地往家里 赶。就连刚才还在外头追逐嬉戏的家禽，现在也都慌忙 各自奔向窝巢。 “暴风雨就要来啦！”我嘀咕了一声，赶忙把家里刮 得“乒乓”直响的窗户关上，然后关上门。（约 200 字） 不一会儿，一道刺眼的闪电划破长空，轰隆隆的雷声 此起彼伏。紧接着，我就听见了雨点敲打瓦片发出的 清脆声音。我透过玻璃窗向外望去，只见对面屋顶的 瓦片上溅起一朵朵水花。雨水顺着屋檐一滴一滴往下 流，瞬间就连成了一条条雨柱。（约 300 字）随着哗哗 的雨声，屋檐下很快形成了一块宽大的雨帘，不亚于 飞流直下的瀑布。风一点儿没有减弱，雨点像发疯似 的敲打着门窗。地面上的积水越来越多，都向低洼的 地方流去，汇集到水渠里。只见浑浊的泥水夹杂着枯 枝败叶、废纸垃圾，打着旋儿哗哗地流着。（约 400 字） 近处的房屋、树木笼罩在蒙蒙的雨雾中，远处的高山、 田野也变得朦朦胧胧，只看得见个影儿了，天地间成 了雨的世界。 看着这一时还停不下来的雨，我想，这场大雨，灌 溉了长势喜人的农作物，农民伯伯一定称赞它是场“及 时雨”。但一看到花园里被吹得东倒西歪的鸡冠花，我 又想：如果不刮那么大的风，这一场雨一定会更受欢 迎。（约 500 字） 对 下 雨 前 的 景 色描写，大有山雨 欲来风满楼的意境， 为下文大雨滂沱做 了铺垫。 将屋檐的雨与飞 流直下的瀑布类比， 运 用 夸 张 的 手 法， 形象地表现了雨势 之大。 远 近 结 合， 既 描写了近处的景象， 也描写了远处的山 和田野，立体式描 绘出雨中的景象。 结尾总结全文， 通过这场雨寄托了 “我”希望能够风调 雨顺的美好祝愿。 239 名师详解满分作文 满分解读 技巧 远近结合。既描写了近处的房屋和屋檐的雨帘，以及路边的景 象，也描写了远处的山和田野的景象，立体式地展现了雨中的美景， 把读者带入雷鸣电闪的雨中。 构思 文章以日记的形式展开，描写了下雨之前的景象和雨中的景象， 表现了狂风暴雨的诗意之美。结尾通过对“我”想法的叙述，表达 了对风调雨顺好年景的美好祝愿。 语言 运用拟声词，从听觉角度展现了雨势之大。“轰隆隆”“呼呼”“乒 乓”“哗哗”，这些词语将雷声之大，风势之猛，雨势之急形象地表 现了出来，让读者身临其境般地感受到这场非同寻常的大雨。 构 思小提纲 开头介绍一次难忘的陶泥课，引出下文。 具体过程 结尾点明中心，只要努力就能把事情做好。 精美的陈设和老师的指导； “我”第一次捏大象的失败； 经过老师指导后的成功。 陶 泥 大 象 陶泥大象 7 月 14 日  星期三  晴 期盼已久的美术课终于到来了，我们怀着兴奋的心 情来到了陶泥室。因为美术老师早上跟我们说，今天要 240 小学生满分作文 字500名师手把手 上陶泥课。这可是同学们期盼已久的课。 美术老师先让我们仔细观察摆放在讲台上的陶泥作 品，只见那里有长尾巴的小猴，有笨重的大象（约 100 字），有憨态可掬的小猪，还有人见人爱的小白兔，还 有很多，每一件作品都姿态各异、惟妙惟肖。同学们看 了都啧啧称奇。这时，老师说：“同学们，你们按照课本 中陶泥制作的步骤，一步一步来做，不要着急，可以仿 照讲台上展示的作品捏，也可以任选自己喜欢的动物来 捏。”（约 200 字） 没等老师下令，我们就迫不及待地动手了。我决定 捏一头大象。于是，我先捏了一个大大的象头，再捏它 的耳朵、眼睛、鼻子，把它们一一按到头上，接着我又 捏了一个胖胖的象身， 后搞定它的脚和尾巴。大功告 成以后，我把我的“大象”往桌子上一放（约 300 字）， 这一看把我自己给逗乐了：“哈哈……”我不禁大声笑起 来，同学们扭过头来一看，也哈哈大笑。原来我捏了一 个“四不像”：大象的头比身体还要大，脚又小又细，而 且尾巴看起来还受过伤——两头粗中间细。（约 400 字） 这时，老师走过来，拿起我的“大象”对我说：“你要 先捏身体，再捏头部、四肢和尾部，