第三单元 第3课 《中华民国临时约法》-2020-2021学年高中历史选修2【导学教程】同步辅导（人教版）课件PPT

第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 第3课　《中华民国临时约法》 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 一、《中华民国临时约法》的制定 1．背景 (1)___________成功后，各省纷纷响应。 (2)筹建南京临时政府，通过《__________________________》，为新政权的成立提供了____________。 武昌起义 临时政府组织大纲 法律依据 教材梳理·新知落实 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 (3)1912 年元旦，__________诞生，____________成立。________任临时大总统。 2．目的 (1)巩固___________。 (2)限制__________，保护革命胜利果实。 3．颁布：1912年3月11日，颁布了由___________通过的《中华民国临时约法》。 中华民国 南京临时政府 孙中山 新生政权 袁世凯 临时参议院 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 1．革命派为什么要通过《中华民国临时约法》限制袁世凯？ 提示　(1)袁世凯是封建地主阶级的代表，是满清实力派人物，是政治野心家，已经成为帝国主义在华代理人。 (2)革命派在局势动荡复杂的形势下，实力不足，只有通过法律条文来限制袁世凯的权力。 ［思考］ 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 二、《中华民国临时约法》及其地位 1．内容 (1)国家性质：明确体现了“____________”原则，还表达了维护________完整的国家意志。 (2)权利义务 ①中华民国人民一律________。 ②国民依法享有人身、财产等________。 主权在民 领土 平等 自由 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 ③国民有“请愿于议会”“陈诉于行政官署” “诉讼于法院”的权利和________、________权。 ④有纳税、服兵役等________。 (3)国家政体 ①立法权：由各地选派的参议员组成的________行使。 ②行政权：由_____________、________和国务员行使。 选举 被选举 义务 参议院 临时大总统 副总统 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 ③司法权：由_____________和司法总长分别任命的________组成的法院行使。 2．性质：具有国家____________的性质，是中国历史上第一部________________________。 3．意义 (1)体现了资产阶级革命党人的_______________，成为否定______________的重要法律成果。 临时大总统 法官 根本大法 资产阶级共和国宪法 施政原则 封建专制 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 (2)说明以孙中山为首的新生革命政权具有较强的________和________意识，并努力贯彻实践。 (3)促使_______________更加深入人心，为后来的制宪提供了具有参考价值的蓝本。 (4)在中国近代_____________的进程中，起到了一定作用。 法治 宪政 民主共和思想 社会民主化 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 2．《中华民国临时约法》的反封建专制色彩体现在哪里？ 提示　(1)“中华民国的主权属于国民全体”，这从根本上否定了封建社会皇帝“君权神授”。 (2)国民有人身、居住、言论等自由，与封建君主专制“率土之滨，莫非王臣”有根本区别。 (3)确立三权分立的政治体制，参议院有弹劾总统的权力，与封建专制主义“万世一系”的世袭制、终身制有本质区别。 ［思考］ 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 1．关于《中华民国临时约法》的评价 (1)积极意义 ①体现了中国资产阶级革命派的施政原则，成为否定封建专制的重要法律成果。 ②促使民主共和的观念更加深入人心，为后来的制宪提供了具有参考价值的蓝本。 ［问题研讨］ 要点突破·典例探究 第三单元　向封建专制统治宣战的檄文 菜 单 历史·选修2：近代社会的民主思想与实践 ③在中国近代社会民主化的进程中，起到了一定的作用。 (2)局限性 ①机构不完善，对实现人民的基本权利缺乏切实的机构保障。 ②现实需要的因人立法反映出很大的“人治”色彩，