第六部分 现代文阅读综合模拟训练1-【方洲新概念】七年级名师教你现代文阅读轻松练

279 参考答案详解 理”，这是间接描写，从侧面表现沈老师对教育事业的热爱之情。 第4题：考查理解文章构思巧妙的能力。“奇妙”，就在于“情节曲折多变”，而“曲折 多变”就在于情节的前后不一样。这样，就到文中找出某一情节前后不一样的内容。如沈老师 起早去割自家的麦子，最后妻子却发现割的是三狗子家的麦子。指出相关内容，略加分析即 可。 第5题：考查简评人物形象的能力。沈老师具有双重身份，一是老师。阅读文章，找出相 关内容，从老师的角度评价他对教育的态度。二是丈夫。阅读文章，找出相关内容，从丈夫的 角度评价他对家庭的态度。这样，沈老师的形象才是全面、准确的。 参考答案 1. 指帮助妻子干农活，以回报妻子一直以来对他的理解和支持。 2. “今儿个日头从西边出来了”言外之意是丈夫平时不可能去帮妻子干农活——他忙 的是他的教学。否则，就像太阳从西边出来——那是绝对不可能的。“日头还是从东边出来 了”，是指丈夫这一回真的帮她干农活割麦了。 3. 这段心理描写写出了乡亲们和干部寄予他的厚望，这是他忠诚教育事业，一心扑在教 育教学工作而不顾及家中活计的思想基础。有了这段描写，人物的行动才有了“根”。 4. 例一：沈老师起早去割自家的麦子，结果却割了三狗子家的麦子。 例二：学生偷偷地去帮沈老师家割麦，他在学校赶印模拟试卷，对自家地里发生的事还 不知道。 5. 沈老师忠诚人民的教育事业，对教学具有高度的责任心， 他公而忘私，热爱家庭，具 有农民朴实厚道、勤恳乐观等品质。 第六部分　现代文阅读综合模拟训练 模拟训练一 有营养的食品添加剂 考点详解 第1题：考查了解说明对象和概括说明内容的能力。题目“有营养的食品添加剂”就 是文章的说明对象。通过阅读，很容易判定。回答第二问，要从文中找到介绍“抗坏血 酸”有“营养”的相关语句即可。 第2题：考查理解说明文语言的能力。第（1）题考查说明文语言的准确性；第（2） 题考查说明文语言的生动性。回答第（2）题，要指出语句运用的修辞手法，指出语句生 动说明的内容。 第3题：考查辨别说明方法及理解作用的能力。第c段介绍“在食品工业中”和“在 超市销售中”添加了抗坏血酸的情况，采用的是举例子的说明方法。回答作用时，注意d 段开头“抗坏血酸的作用不仅于此”，这句话是对c段的总结，也就是举例子说明方法的 作用所在。 第4题：考查理解文章内容及其语言表达的能力。 “人们一般认为，食品添加剂对人 现代文阅读轻松练 七 年 级 280 名师 教你 体是有害的，往外谈‘剂’色变”，指出人们了解的都是食品添加剂的坏处；“读了本 文，你对食品添添加剂及其使用有了怎样的认识”，言外之意是阅读本文后认识到食品添 加剂的“好处”。题目要求也就是要写出对食品添加剂“好处”的认识。 参考答案 1. 指抗坏血酸。抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素C，它具有良好的抗氧化性，保 护体内细胞免受氧化损伤。 2. （1）“可能”表不确定性，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸 反应生成亚硝胺时，才有致癌的风险。体现了说明文语言的准确性。 （2）“败家”运用比喻，生动形象地说明了抗坏血酸很容易被氧化，从而生成一种物 质——脱氢抗坏血酸。 3. 举例子，具体地说明了抗坏血酸作为食品添加剂运用广、作用大。 4. 并不是所有的食品添加剂都有害，有的食品添加剂有营养价值，有的食品添加剂能改 善风味、口感，增加食品稳定性，不必谈“剂”色变。只要合理使用食品添加剂，对人体是无 害的。 喧嚣文化该退场了 考点详解 第1题：考查把握中心论点的能力。文章的中心论点的位置，一是标题；二是文本。本文 的标题鲜明地表明了作者对待喧嚣文化的态度，点明了文章的中心论点。 第2题：考查理清文章结构的能力。“本文的论证思路”，即理清文章的结构，首先梳理 文章的思路结构，先分析每段各写了什么，哪几段组成一个表意单位，即一个层次，将各层大 意归纳概括出来即可理出全文的结构。 第3题：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“老喧嚣文化”的阐释主要集中 在cd段，对应的句子是“这种喧嚣文化是伴随着进步的社会革命而生成的”“在上世纪中后 期，不仅阶级斗争是众声喧嚣，生产斗争和科学实验也大体是处于那样的一种‘声境’”等； “新喧嚣文化”的阐释主要集中在第f段，对应的句子是“这新喧嚣是欲求快速暴富、一夜成 名的浮躁嘶喊，也是欲望不能满足甚至遭致失败沉沦的焦虑号叫”等。 第4题：考查把握作者态度的能力。“作者对各个阶段的喧嚣文化的态度”，因此可结合 第2题，依次找出作者的态度。答题时，要注意结合文中相关语句做出准确的判定，切不可一 概而论。 参考答案 1. 喧嚣文化该退场了。 2. 首先由中国游客的喧嚣现象引入，提出“喧嚣文化”话题，说明其由来已久。接着论 述“喧嚣