7.1.1 植物的生殖 教案 2020-2021学年人教版八年级生物下册

第七单元　生物圈中生命的延续和发展 第一章　生物的生殖和发育 第一节　植物的生殖 教学目标： 1．了解植物的有性生殖。 2．了解植物的无性生殖。 3．使学生能够列举一些常见的无性生殖。 4．通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。 5．通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 教学重难点: 重点 1．了解植物的有性生殖。 2．了解植物的无性生殖。 难点 了解植物的无性生殖。 课时安排: 1课时 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1．教师：同学们，我们大家共同的家园是——(学生：地球)，那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？ 学生A：包括教室、桌、椅，外面的植物、动物，还有山、水等。 教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——(学生A接述：非生物)，而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体——生物。那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？ 学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。 学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。 学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会眯眼。生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。 2．教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一个物体是否为生物，主要依靠这五条基本特征。从生命本质中我们可以发现对于一个生物体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。大家想一想：为什么整个生物圈内生命总是在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事呢？ 学生E：每个生物体死亡之前都已经产生出自己的后代了。 3．教师：对了，非常好。因为生物体能够通过生殖和发育繁衍后代，从而保证本物种的延续。也就是说，地球上的生命之所以能够不断发展和延续，并不是靠生物个体的长生不死，更不是吃了《西游记》中的唐僧肉，而是通过生殖来实现的。通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验，我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过了哪些呢？ 学生：人的生殖和发育、细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。 教师导入：除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有