【京师优选】同步配套五年级下册数学教案-4.6 分数的基本性质-人教版

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学下册 P57 第四单元 分数的意义和性质 分数的基本性质 授课教师：北京市朝阳师范学校附属小学黄胄艺术分校 李晗笑 教学目标： 1.理解并掌握分数的基本性质，能根据分数的基本性质，把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。 2.经历猜想—实验分析—合情推理—探究创造的过程，知道分数的基本性质与除法中商不变性质之间的联系。 3.在探索的过程中，渗透辩证唯物主义观点，发展对数学学科的积极情感，培养学生独立思考的习惯。 教学重点：体验、感悟分数的基本性质。 教学难点：在探究的过程中体验变与不变的规律。 教学准备：课件、3张同样大小的正方形纸。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 为了增强人们保护环境的意识，光熙花园正在开展认养绿地的公益活动。这是三块同样大小的正方形绿地，欢欢认养了第一块绿地的，硕硕认养了第二块绿地的，蕊蕊认养了第三块绿地的。同学们，你们知道他们三个人谁认养的绿地面积大吗？ 预设1：蕊蕊认养的绿地面积大。 预设2：三个人认养的绿地面积一样大。 这是大家的猜想，要想知道到底谁认养的绿地面积大，接下来我们就需要……验证。 二、自主探究，经历过程。 1.提出要求。 下面我们就用这3张同样大小的正方形纸代替3块绿地，以小组为单位选择自己喜欢的方式先在这3张纸上用阴影分别表示出欢欢、硕硕和蕊蕊认养的绿地面积，再比较出它们的大小，看看谁认养的绿地面积大。 2.动手操作。 3.教师巡视。 4.全班交流。 提问：哪位同学愿意来说一说你是怎么比较的？ 方法一：折一折。 把第1张纸对折一次，平均分成2份，取其中的1份，画上阴影，表示；把第二张纸对折两次，平均分成4份，取其中的2份，画上阴影，表示；把第三张纸对折三次，平均分成8份，取其中的4份，画上阴影，表示。通过对比，我发现阴影部分的面积一样大，所以欢欢、硕硕和蕊蕊认养的绿地面积一样大。 方法二：画一画。 把第1张纸平均分成2份，取其中的1份，画上阴影，表示；把第二张纸平均分成4份，取其中的2份，画上阴影，表示；把第三张纸平均分成8份，取其中的4份，画上阴影，表示。通过对比，我发现阴影部分的面积一样大，所以欢欢、硕硕和蕊蕊认养的绿地面积一样大。 正如同学们说的这样，通过比较阴影部分的面积我们知道了欢欢、硕硕和蕊蕊认养的绿地面积一样大。