第六课 《再别康桥》课件（含视频素材）-2020-2021学年高中语文选择性必修下册

中国诗歌源远流长，《诗经》《楚辞》如同浩瀚的黄河、长江，滋养着中华民族的灵魂，唐诗宋词如群峰山峦，耸立着华夏儿女的精神脊梁，几千年来，数不尽的诗歌让我们感动，无数的才情令我们倾倒。今天我们通过赏析《再别康桥》探索诗歌的奥秘 感受诗歌之美，培养读诗兴趣。 体会本诗情感，鉴赏手法特色。 感受中和之美，提升鉴赏能力。 学习目标 诗中表现了作者怎样的情感？ 表达了对康河的喜爱，依恋。对逝去的美好往事的怀念 诗人对康桥的一草一木都爱得深沉，爱得热烈，爱得缠绵： “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” “在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。” ——《我所知道的康桥》 诗中运用哪些艺术手法？有何表达效果？你还能在古诗中找到哪些例子？ 第一节 叠词 轻轻地 叠词 表现了节奏的舒缓，动作的轻盈，缠绵的情意，同时又透着淡淡的哀愁 古诗拓展 1 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 2梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风 3念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 叠词作用 1 使描绘的景色或人物更加形象,富于艺术魅力。 2 既可摹声,又可摹色,使表达的意象更加确切。 3 使音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。 第二节 ▲把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，把无生命的景物化作有生命的新娘，新娘的婀娜多姿写其形态美，新娘的温柔娇美写出了柳树的柔美。这个比喻还会激发读者的想，诗人对康桥一草一木的眷恋如同新郎对新娘的爱意。 ▲“荡漾”一词写出了诗人心泉波动，荡起层层涟漪，让读者感受到诗人温柔而又缠绵的情怀。 第二节 比喻 古诗拓展 1.大漠沙如雪，燕山月似钩 2.大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 3.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 比喻的作用：能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。 第三节 拟人 直接抒情 鲜明色彩对照 招摇：本意指故意张大声势引人注意。本文写出了小草对诗人点头致意，欢迎诗人的到来。 甘心：在这样的环境中，诗人的心醉了，写出了诗人对康桥永久的爱恋 第三节 拟人 鲜明色彩对照 古诗拓展： 1 咬定青山不放松，立身原在破岩中 2 好雨知时节，当春乃发生 3 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声 4 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 拟人作用：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。  第三节 鲜明色彩对照 古诗拓展： 1一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 2两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 3日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 4黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 作用：色彩对比主要是用在视觉中心部分，给人一种强烈的色彩空间感，是画面更具有画面感 第四、五节 联想 想象 潭水很清澈，霞光倒映下来，五颜六色，像彩虹般绚烂。但是，潭水上漂了很多的水藻，挡住了一部分霞光，零零碎碎的，有的红，有的绿，好像揉碎一般，五彩斑斓，非常形象。彩虹似的梦似美丽而短暂。 寻梦，是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。他在康桥生活了两年。他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。所以，他用“一船星辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。 联想 想象 1 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 2忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长. 3还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正春风. 4何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时. 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更 生动感人，增添艺术感染力。 第六节 比喻 “悄悄是别离的笙箫”是暗喻的手法。萧声是低沉的哀怨的，用“箫”来比喻“悄悄”说明诗人的心境，化无形为有形，化无声为有声。 “沉默”是人的最深的感情。 如，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 如苏轼的词《江城子·乙