2.3 评价文创作品 课件（共16张PPT）-【新教材】八年级信息技术下册同步精品课堂(川教2019版)

中物理 第二单元 我的三星堆文创作品 川教版（2019） 信息技术（八年级下册） 第3节 评价文创作品 学易同步精品课堂 1 课堂导入 同学们已经完成了“我的三星堆文创作品”，为了促进相互学习，共同提升，还需要进行分享评价。一般来说，分享评价包括作品展示、分享交流和评价总结等环节。 学习目标 1 1.学会发布和展示作品。 2.学会进行项目分享和交流。 3.学会开展项目评价。 2 目录 一、作品展示 二、分享交流 三、评价总结 作品展示 一 一、作品展示 作品展示 一 项目作品是项目学习的重要成果之一。本项目的作品包括三维模型和三维实体两个部分，作品展示可以采用线上、线下相结合的形式。在作品展示的过程中从作品的内涵度、艺术性、实用性和创意度等方面对作品进行评价。 学生活动： 以小组为单位，将三星维模型文件、导出的三维效果图或实物图片上传至云盘或者网站，线上、线下同时对作品进行组内自评和组间互评。 作品展示 一 三星堆青铜面具 作品展示 一 分享交流 二 二、分享交流 分享交流 二 交流是项目学习中经验、收获、困惑等信息分享的一种有效途径，其目的是促进相互学习。一般而言，分享交流的形式为项目成果展示。本项目中，交流内容包括项目的规划、设计方案的分析、模型的构建、打印呈现、项目活动中的收获与思考等。 例如：付杰梁老师的分享交流如下： “三星堆文明是中华文明传承重要组成部分，距今约3000年至5000年，2021年三星堆遗址再次考古，对它的遗址进行挖掘。由于历史悠久，文物必然受到侵蚀，造成整体性损坏，我利用3D设计加上自己的创新，还原出土的青铜面具和青铜人像，必然会增加我们对三星堆文明的了解和兴趣。主要运用了实体、草图、圆角、倒角、减运算、实体分割等技术。技巧如上色时使用“镀金”加颜色，做出半黄半绿的被破坏的感觉。” 学生活动： 各小组至少推荐一名同学做3~5分钟的项目成果展示。同时，注意开展以下两个方面的评价: 1.在筹备“分享交流”活动的过程中，注重小组活动的过程性评价。 2.在“分享交流”活动的过程中，对小组的成果展示环节进行评价。 评价总结 三 三、评价总结 评价总结 三 通过参与项目——“我的三星堆文创作品”，我们了解了“项目学习”的一般流程，经历了设计与建模的制作流程，通过三维打印技术完成了创意作品制作。“项目学习”不仅关注最终成果，而且注重项目的过程性评价。整个项目的不同环节中，个人和他人的表现不尽相同。开展“评价总结”活动有助于反思和提升。 本项目中，不同环节的评价维度不同，比如，在“确定项目”环节主要关注对信息的敏感度和价值的判断力，即能够明确以“我为三星堆做宣传”为项目主题，并能将其转换为“我的三星堆文创作品”的设计与制作。 在“分析问题”环节可考虑分析项目目标的能力，即能够确定要做什么、怎么做和做成什么样子。 在“设计方案”环节可关注素材的提取能力、预期项目成果的能力等。 在“实施项目”环节可从工具方法的选择、实施方案的设计、活动探究的能力等方面进行评价。 在“分享评价”环节可关注作品展示、分享交流和整个项目中的过程性表现等。 评价总结 三 评价过程可参考下表。 项目学习过程 一级指标 二级指标 确定项目 确定主题 对信息的敏感度和价值的判断力 分析问题 项目分析 1.分析项目目标 2.分析项目可行性，规划项目学习工具 3.明确项目任务，规划项目学习方法 设计方案 规划设计 1.挖掘素材 2.预期项目成果 方案交流 交流项目方案、完善项目方案 实施项目 工具方法 使用数字化工具与资源、数字化学习能力 实施方案 1.分解任务 2.明晰关键任务 3.完成预期目标 活动探究 1.团队合作中自主学习、分工与协作、交流与沟通 2.探究活动中信息获取与处理、探究与联想、实践与创新 分享评价 成果交流 1.清晰表达项目主题与过程 2.项目成果可视化表达的质量 项目评价 1.作品的评价 2.项目活动过程的评价 评价总结 三 学生活动： 每个组员针对自己和他人在项目活动过程中的表现进行评价、总结和反思。 3 课堂小结 评价文创作品 作品展示 1.展示形式：线上、线下相结合 2.评价指标：内涵度、艺术性、实用性和创意度 分享交流 1.目的：促进相互学习。 2.形式：项目成果展示。 3.内容：项目的规划、设计方案的分析、模型的构建、打印呈现、项目活动中的收获与思考等。 评价总结 1.活动意义：有助于反思和提升。 2.评价维度：不同环节的评价维度不同 THANKS “ ” $