第二章 句子连连看(一)-五年级语文【博士轻阅读】一点通

（四） 1．老师帮“我”擤鼻涕；老师为说“我”是 见习生一事上门道歉；老师宣布“我”不是见习生了“我”叫她“姨姨”，她没恼“我”；老师夸“我”进步快，为“我”唱歌；老师调走了，“我们”都哭了。 2．因为老师在班上说“我”是见习生，同学们嘲笑“我”，导致“我”跟同学打架。 负责任，关爱孩子，敢于认错。 3． B 4．(1)X (2) X (3)√ (4)√ 5．示例:暗示“我”要讲卫生，不能把鼻涕流下来；鼓励“我”好好学习，不落人后。 (五) 1．大理坝子突然遭早，慧生得到白胡子老人的指点，穿上宝衣飞往瑶池，盗仙水救百姓，最后被王母娘娘罚永远坐牢 2．C 3．D 4．示例:王母娘娘，慧生未经您同意就倒了您仙水瓶里的水是不对，但他也是为了解救大理坝子的旱灾，看在他为民造福的份上，您就把他给放了吧。 (六) 1．一只青蛙帮三妹刨完地后要求三妹遵守承诺嫁给它，遭到三姐妹的追打。 2． B 3．示例:青蛙把一片地刨完；青蛙会说话，还要求三妹嫁给它；青蛙竟变成了一位英俊壮美的小伙子。 4．示例:带来降水 $ 第二章 句子连连看（一） 反问句 反问句就是用疑问语气表达与字面相反的意义的一种句式。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，例如：“难道我有这么笨吗？”（肯定反问句）——强调自己并不笨。否定反问句表示肯定的意思，例如，“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?” (否定反问句)——强调白鹭本身就是一首很优美的歌。 反问句改成陈述句通常采取下面的方法： 1．反问句中有否定词“不、无、没有”等，就去掉，如果没有，就要加上。 2．将反问句中的反问词和语气词去掉。 3．把问号变成句号。 如《白鹭》中“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”改成陈述句：但是白鹭本身就是一首很优美的歌。 倒装句 为了强调、突出某种语意而颠倒原有语序的句式叫倒装句。 常见的倒装句有:1.主语和谓语倒置，谓语和主语之间一般有停顿，书面上用逗号隔开。如:“放心吧，爸爸妈妈!”“已经去上课了，他们。”2.定语、状语和中心语倒置，将定语、状语后置，放在中心语之后。如:“他退休了吧，大概。”“同学们都来了，从祖国的四面八方。” 倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句子成分不变。如，《慈母情深》一文中“背直起来了，我的母亲”可以改为“我的母亲，背直起来了”。 学仿写 例句:跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活波地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 联系上下文法 就是联系句子所在的上下文，如，“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个句子我们就可以用联系上下文法来理解。《落花生》第10自然段，父亲通过把花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生“有用”却不“体面”的特点；“矮矮地长在地上”与“体面”照应。父亲由花生想到人，花生有用而不外显，他也希望自己的孩子们做像花生一样的人——做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 (四)我的小学(节选)(17分) ——贾平凹 五岁那年，娘牵着我去报名，学校里不收。我就抱住报名室的桌子腿哭，老师都围着我笑；最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头。我跪下就磕了，头还在地上有了响声。那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的，有着肉窝儿的手，一捏，却将我的鼻涕擤去了。“小学生了，还流鼻涕!”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再也不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就揩得干干净净了。 …… 在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的，就是擤我鼻涕的那个。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说:“你真是个见习生!”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句:“哼，你能干什么，你真是个见习生!”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说:“我光听了你的声，你的声好听!”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 一年级学完后，老师对我说:“你年纪小，不让你升级。”我当下就哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有