六年级下册科学教学设计（表格式）9 太阳系 人教鄂教版

课程基本信息 学科 科学 年级 六 学期 春季 课题 太阳系 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 [来源:学科网ZXXK] 指导教师 指导教师 教学目标 科学知识： 知道太阳是太阳系的中心，知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。 科学探究： 能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，能用数学的方法处理太阳系行星的资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相对大小和相对位置关系，构建太阳系模型。 科学态度： 1.能基于证据质疑并评价别人构建的太阳系模型，能对构建太阳系模型的活动进行过程性反思，并对探究过程进行总结性评价。 2.能与同学合作，共同完成建构太阳系模型的任务。 教学重点： 能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，知道太阳是太阳系的中心，知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。 教学难点： 能用数学的方法处理太阳系行星的资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相对大小和相对位置关系，构建太阳系模型。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、引出新课 教师谈话导入：各位同学大家好上节课，我们通过模拟实验和推理分析等方法对太阳、地球和月球进行了深入地研究。知道了月球、地球在自转的同时，月球围着地球转，地球还会围着太阳转。接下来，我们将视角继续扩大——宇宙空间中，除了地球以外，还有一些天体也在围绕着太阳运转，它们和太阳一起构成了太阳系。今天，我们继续像天文学家那样，仿佛把自己置身于宇宙空间中去俯瞰太阳系，开启对《太阳系》一课的研究。 环节意图：教师谈话，从旧知引出新课，激发探究兴趣。 二、认识太阳系 （一）获取初始概念，聚焦问题 1. 交流已知 【ppt出示太阳系八大行星图片】 提问：首先，教师想问问同学们，你们知道太阳系的哪些信息？ 【预设学生回答】 学生1：老师，根据我的了解，太阳系比前期我们研究的地月系要大很多。 学生2：我从课外阅读中了解到——太阳、地球、月球都是太阳系的成员。 学生3：宇宙空间中，除了地球以外，还有一些天体也在围绕着太阳运转，它们和太阳