自爱主题：我从哪里来（认识自我）

自爱主题:我从哪里来（认识自我） 本节班会课适合在低年级召开，通过生命科学常识的直观教学和信息资料收集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。本节班会约需40分钟。 班会背景 人的孕育生长是一个复杂、漫长的过程，各年龄层的学生都有好奇心，也有其不同的性探索取向。面对稚气未脱、刚刚跨入小学校门的低年级学生，如何进行讲解？用规范深奥的医学术语解释生命的孕育过程，只会使学生的内心更为迷茫。于是，我以图解、视频、亲身体验的形式，用简洁而富有童趣的语言，向学生揭示生命的由来，帮助他们确立正确的生命观；让他们感受母亲十月怀胎的艰辛，学会感恩；了解成长的过程，认识到生命的来之不易，懂得珍爱生命并为自己的成长感到喜悦。新课程标准提出：“以儿童的生活为基础的；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏等为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”《我从哪里来》正是以孩子的现实生活为切入点，引导孩子“用自己的眼睛观察世界、用自己的心灵感受世界、用自己的方式研究世界”，让他们来解读这神秘的生命奥秘，培养孝敬父母的美德。 设计思路 第一部分是“动画导入，提示课题”。这一环节的设计理念是：孩子都特别爱看动画片，在可爱的画面中学生易进入文本所不能创设的新天地，开头导入利用“小鸡出壳”的动画故事做跳板，向学生抛出“我从哪里来”的悬疑，充分调动学生的认知情感，激发他们探究生命起源的欲望。 第二部分是“观看动画，了解生命的由来”。该环节的教学，主要借助录像，深入浅出地帮助学生了解生命的由来，让他们明白自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，我们是在妈妈的肚子里长成的。孩子们听着科学、简洁的介绍，看着胎儿各个阶段生长发育的图片，生命由来的问题迎刃而解。 第三部分是“体验生活，感受孕育的幸福和艰辛”。教学中，教师要善于创设活动情境，调动学生学习的热情，使课堂的教学成为焕发生命色彩的天地。因此，我在这一环节设计了小游戏“背书包、系鞋带”，让学生在活动中感受到妈妈十月怀胎的艰辛，初步感悟到小生命的来之不易。 第四部分是“相互交流，感悟成长的快乐”。该环节的教学，我让学生搜集出生时的信息、照片，创设一种浓厚的情感氛围。让学生在回顾成长历程中，感受成长的快乐和生命的美丽，体验父母、家庭的亲情，