责任主题：责任面前勇担当（履行职责）

责任主题：责任面前勇担当（履行职责） 本节班会适合在小学5—6年级召开。责任感的培养需要贯穿学校教育的各个阶段。小学高段的孩子对责任有了基本的认知，也能够辨识责任行为，但在承担责任的过程中，因为自我管理能力的有限，导致责任意识和责任行为的较大个体差异。让学生清晰地掌握责任的内涵，特别是能够在各自基础上提升责任意识，强化责任行为，就非常有必要。本节班会约需40分钟。 班会背景 5年级学生在认知上知道什么是该做的事情，知道做错了事情要承认错误改正错误，但落实到生活学习中，却知行脱节，有时却表现出责任意识淡薄，如学习自觉性差，不能自觉约束自己的行为，做眼保健操、早操没精打采，老师在和不在完全两样，不违规仅仅是怕惩罚等。 虽然大多数学生也能够按照老师、家长的要求去做，但缺乏内在积极性，做了也未必做得好。一旦犯错，承认错误很快，坚决不改依然。究其原因有几点：一是学生自身缺乏自主性，许多学生在生活和学习中过多地被安排，自己没有得到自主选择的锻炼机会，由此带来了独立性的匮乏。二是教育问题，不管是家庭教育还是学校教育，对责任的要求往往不全面（只要学习好就什么都好），对责任感培养的方法单一，常见的是说教多，锻炼少，学生被约束被要求多多，被鼓励被肯定少少，这些都导致学生缺乏为自己负责的内在动力。三是社会影响，社会中人们的浮躁情绪，媒体曝光的各种假冒伪劣，现实生活中各种自私自利目光短浅的行为，都潜移默化地对学生施加了负面影响。 挖掘学生既有的责任行为，以及由此带来的心理获益感，进而帮助学生增强信心，激发起内在的责任愿望。调动小组资源，通过同伴互助的方式帮助学生找到自己培养责任行为的突破点，进行行为训练。 设计思路 本节班会对于“责任”的界定是：责任就是“该做的事情要做好，做错的事情要承担”，辅导重点在该做的事情“如何做好”上。根据积极心理学“挖掘优势而不是纠缠问题”的理念来设计教学活动。活动以体验为主，通过故事、案例、视频、小组活动，挖掘学生已有的责任行为（该做并做好了的事情），分享从中获得的收益，用“责任优势”这一概念强化责任行为带给自己的成就感和心理愉悦，以此增强学生的责任意识。通过责任小行动，找到自己最希望改变的某一点，确定新的行动方向，进行行为训练。 第一部分是“活动引入”。通过“手势操”、“护蛋”行动、暖身游戏，激发学生课堂参与兴趣，体会承担责任需要坚持与方法、对他人负责就是对