6.专题二 力与简单机械的实验探究-2020-2021学年八年级下册初二物理【黄冈100分闯关】沪粤版（教用）

专题二　力与简单机械的实验探究 １．探究影响摩擦力大小的因素是力学中的重点实验之 一.这一实验的考查要点如下: (１)摩擦力的测量(水平匀速拉动物体运动,弹簧测力 计的示数等于摩擦力的大小); (２)控制变量法的应用(控制压力大小不变,改变接触 面的粗糙程度;控制接触面的粗糙程度不变,改变 压力大小); (３)实验数据的分析及结论的得出(应用控制变量法 选择相应的实验数据分析,总结结论时注意结论 成立的前提条件). ２．探究杠杆的平衡条件实验考查要点如下: (１)实验中让支点处于杠杆中央的目的:减小杠杆自 身重力对实验造成的影响; (２)调节杠杆在水平位置平衡的目的:便于精确测量 力臂; (３)杠杆的调节:左高左调,右高右调; (４)测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆,测力计的 示数变化; (５)在杠杆平衡时,两边同时加减钩码后杠杆是否平 衡的判断:根据杠杆的平衡条件进行判断; (６)实验多次测量的目的:一次实验数据具有偶然性. １．(２０１７􀅰兰州)为了探究物体所受重力与质量的关系, 某实验小组进行了实验: (１)钩码所受重力的大小用　弹簧测力计　进行测 量,测量时钩码必须处于　静止(平衡)　状态; (２)他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理, 通过分析发现有一次测量数据存在问题,这个数 据是　１．５N　;重新测量并进一步分析数据,得出 的结论是:　在同一地点,物体所受重力与质量成 正比　. m(g) G(N) G/m(N/kg) １００ １ １０ ２００ ２ １０ ３００ １．５ ５ ２．(２０１７􀅰武汉)如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小 的因素”的实验装置.实验中用到了一个弹簧测力 计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程 度不同的长木板. (１)将木块放在水平长木板上,用弹簧测力计　水平　 匀速拉动木块,使木块沿长木板做匀速直线运动. 这样,读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到 　木块与长木板　之间的滑动摩擦力. (２)在乙实验中砝码随着木块一起做匀速直线运动, 请画出此时砝码受力的示意图. 解: (３)由　乙丙　两次实验可以得出结论:滑动摩擦力 的大小跟接触面的粗糙程度有关. ３．(２０１７􀅰昆明改编)在探究滑动摩擦力与哪些因素有 关的实验中: (１)先后用相同的力将手按在不同的接触面上滑动 时,感觉受到的阻碍是不同的,由此猜想滑动摩擦 力大小可能与　接触面的粗糙程度　有关;先后 用大小不同的力将手按在同一接触面上滑动时, 感觉受到的阻碍也是不同的,猜想滑动摩擦力大 小还可能与　压力　有关. (２)一个同学在用弹簧测力计测量滑动摩擦力时,采 用了如图所示的方式,这种操作是　错误　的. (３)实验中应该　水平　、　匀速　拉滑块,滑动摩擦 力的大小才　等于　拉力的大小. (４)一个同学认为滑动摩擦力大小还与接触面积的大 小有关,于是他设计了一个实验方案,下面是该方 案中的一个环节:“将两个材质和光滑程度均相 同、体积不同的木块放在同一水平桌面上,让两个 木块与桌面的接触面积不同”,他对这个环节的设 计是　错误　的,原因是　没有控制压力相等　. ３２ ４．(２０１７􀅰攀枝花)在“探究杠杆平衡条件的实验”中: (１)如图甲所示,杠杆左端下沉,则应将平衡螺母向 　右　(选填“左”或“右”)调节,直到杠杆在水平 位置平衡,在水平位置平衡的目的是便于测量 　力臂　.　 (２)如图乙所示,杠杆上的刻度均匀,在A 点挂４个钩 码,要使杠杆在水平位置平衡,应在B 点挂　６　 个相同的钩码;当杠杆平衡后,将A、B 两点下方 所挂的钩码同时朝远离支点O 的方向各移动一小 格,则杠杆的　右　(选填“左”或“右”)端将下沉. (３)如图丙所示,在A 点挂一定数量的钩码,用弹簧测 力计在C 点斜向上拉(与水平方向成３０°角)杠杆, 使杠杆在水平位置平衡时,弹簧测力计的示数如 图丙所示,已知每个钩码重０．４N,则在A 点应挂 　２　个钩码. ５．(２０１７􀅰成都)在“探究杠杆的平衡条件”实验中,每个 钩码重力相等,杠杆刻度均匀. (１)平衡时,应该让杠杆静止在　水平　位置. (２)小周同学所在实验小组完成某次操作后,实验现 象如图１所示,他们记录的数据为:动力 F１＝ １．５N,动力臂L１＝０．１m,阻力F２＝１N,则阻力 臂L２＝　０．１５　m. (３)下列四个因素中,不会带来实验误差的是　A　 A．铁架台自身的重力足够大 B．单个钩码的重力不完全相等 C．悬挂钩码的绳套重力偏大 D．杠杆与转轴之间的摩擦偏大 (４)小周同学所在实验小组在完成规定实验后,他们想 进一步探究,如果杠杆受到F２、F３ 两个阻力,结果 会怎样? 通过实验,他们得到了如图２所示的结 果.根据这个结果,可以初步得出,在这种情况下 杠杆的平衡条件 为: