写人篇 校园你我他-【方洲新概念】快乐写作文小学生分类作文一本全

81 写人篇 校园你我他 敬爱的老师 新来的胡老师 佚 名 ◎ 以前，我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味，可新来的胡老师只用了短 短的几天时间，就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味。是什么原因让我迷 恋上了数学呢？说起来，得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。 胡老师来之前，我得知他是全国小学数学奥林匹克优秀教练员，心里不免 产生疑问：他很严厉吗？他名副其实吗？可当我第一次见到他，就感到他确实出 语不凡，课堂上独特的开场白，立刻把师生间的距离拉近了。他说：“未来的主 人们！我和你们交朋友来了，让我做你们的大朋友，一起来探讨数学上的有趣问 题，好吗？”“好！”我们异口同声地回答。这时，我情不自禁地想：有名气的教 师原来是如此平易近人。 学习开始了，胡老师真是怪得很，他不是开门见山地给我们讲数学，而是给 我们朗诵了他写的一首小诗：“生命如此伟大，数学算什么？我最强！我最能干！ 我最能吃苦！我能学好数学！坚持学下去，成功一定属于我！”我想，他真是用 心良苦，以此激励我们好好学习。我听后坚定了学好数学的信心。 胡老师教书有许多突出的特点。比如他在课堂上推行“不举手提问”的方法。 他说，推行不举手提问的好处是，不但能让怕举手的同学从中得到锻炼的机会， 还能让一些在上课时偶尔开小差的同学怕突然被提问而“洗耳恭听”，进入“人 人自危”的状态，促使全体同学积极思考问题。——正是这一绝招，让我变得专 心致志，不敢有半点大意。 又如，胡老师还别出心裁地推行“100 分上台介绍经验”的活动。一次单元 测试，我得了100分，胡老师把我紧紧地抱在怀里，亲切地说：“这次能考100分， 82 分类作文一本全快乐写作文 小学生 有什么经验？回去好好想想，下午在讲台上给同学们说说，好吗？”这时，我觉 得仿佛一股暖流涌遍全身，一种享受成功的喜悦感油然而生。 胡老师虽然只给我们上了 120 多天课，但是我感到获益匪浅，而且打心眼儿 里觉得他是一位教学有方、平易近人的好老师。 文章选材独特——选取了和胡老师的第一次见面，详写很能反映胡老 师教学特点的几个例子，从而使人物的形象很鲜明地呈现在读者面前。文 章采用了总—分—总式结构，先总说对胡老师的感激，接着以两件具体的 事例表现胡老师的特点，最后总结全文，赞美胡老师。 名 师解析 “很好，但是”先生 叶 昊 ◎ 班主任老师年事已高，这不，新学期学校给我们换了位班主任，年纪很轻， 还是个男的。你瞧，他瓜子脸，高鼻梁，坚毅的下巴，紧抿着的嘴唇，一双锐利 的眼睛闪烁着希望的光芒。可惜个子太矮，外人准以为是我们的同学呢！ 开学第一天。大概是因为新鲜吧，同学们都端端正正地坐着，听老师自我 介绍：“我姓林，是森林的林，家离溪口林场不远，那里有山林小溪，空气很 好，但是我更希望我们县城绿树成荫，也希望同学们上课发言时举起的手像小树 林……”掌声中，几个屁股抹油的调皮鬼身子开始扭动，还互相暗使眼色，不好， 他们的“探底”行动开始了。这一切，没有逃过老师锐利的眼睛：“有几位男同 学在做室内操，这很好，‘生命在于运动’嘛！但是我建议你们先锻炼锻炼自己 的意志。”说着抿紧了嘴唇，教室又重新恢复了安静。“这位老师不好惹！”课间 休息时，同学们三个一群、五个一伙地纷纷议论起来，“林老师大概当过多年班 主任了吧！”“我看他老喜欢用‘很好，但是’什么的，说不出啥滋味……” 更奇怪的是第二天的语文课。“《沿着红军走过的路》这篇文章有几个自然 段？”太简单了，我甚至不屑举手。“你说。”林老师指了指把手举得高高的李 83 写人篇 振兴同学。李振兴抓着后脑勺儿，面红耳赤地站起来：“这一课有……有 6 个小 节。”“轰——”同学们笑起来，有的同学喊起来：“是 7 个小节！”林老师没有 笑，大声地说：“很好！你能积极举手发言，但是请你胆子再大些，学习再仔细 一些！”“很好，你能大胆提出问题，但是希望你要多读课文！”“你的思维敏捷， 作业完成得快，这样很好，但是希望你把字写得更漂亮！”…… 渐渐地，林老师的雅号——“很好，但是”先生在同学中叫开了。不知怎么 的，同学们都爱上语文课，因为我们总能及时地得到先生的鼓励，愉快地了解自 己的不足。 一天中午，“很好，但是”先生在讲台上托着腮、皱着眉写着什么，我怀着 好奇心悄悄站到他身后，看见他正在写文章，题目好像是“正面引导”什么的。 先生发现了我，转过头笑着说：“你能这样亲近我、关心我，很好，但是有心里 话要爽快地说哦！” 文章写了一个老师的口头禅，在小学生眼中老师的点点滴滴都是同学 们的话题，本文小作者就从老师的口头禅入手，写出了一个活灵活现的老 师。这篇文章的语言非常突出，小作者的幽默是一种寓于叙事中的幽默， 而且小作者对于人物的特点和形象有很强的把握能力。 名 师解析 如书的吴老师 吴亦潇 ◎ 我们班主任吴老