写人篇 方法一点通-【方洲新概念】快乐写作文小学生分类作文一本全

写人篇 60 分类作文一本全快乐写作文 小学生 方法一点通 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写 和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。描写人物的文 章，是小学阶段常出现的练习作文。要想写好这类作文并不难，只要你能抓住人 物的特点，并用突出他（她）性格特点的事例来加以描绘，人物自然就能栩栩如 生了。 一 把人的动作写“活” 一个人的思想性格往往可以从动作行为、神态中表现出来。写人的文章重点 要突出人物的性格，如果把人的动作写“活”了，那么他的思想性格就可以充分 地展现在读者面前了。如： （神态）李晶发现毛毛虫趴在自己的裤腿上时，吓得魂飞魄散，她皱起了双 眉，眼睛半眯，双唇紧抿着，脸色一下子变得煞白，身子不断地往后缩…… （动作）她提起裤子拼命地想把毛毛虫抖下来。整整一节课都没听进课去， 一会儿低头看看自己的裤腿，一会儿看看同桌的裤脚，生怕再有毛毛虫爬上来。 （动作）上厕所时叫妈妈如果没有回应，她就会提着裤子向屋里跑，边跑边 带着哭声喊：“我的那个妈呀，你又跑到哪里去了！”还不时回头看看后面。 二 事例的选择要“准” 写人离不开写事。为了让人物的性格更加鲜明，就要更详细地去描写发生在 人物身上的事情。但这个事并不是什么事都可以写的，而是要选择最能表现人物 61 写人篇 思想、性格和文章中心思想的典型事件。如： （事例一）我们班的女生中，李晶是出了名的胆小鬼。有一次，她同桌的男 生李星，在初中部的墙上（墙上长有爬墙虎）捉了一条毛毛虫，带进教室，把李 晶吓得大呼小叫。 （事例二）据说晚上，李晶就连上厕所都要让妈妈陪，她在厕所里每喊一声 妈，妈妈必须立刻回应一声才行。 三 运用多种描写方法 抓住人物的特点，才能写好人物的形象。人物的特点往往就从他的外貌、 语言、动作、心理活动中反映出来。比如，写好语言，能凸显性格。如少年讲 话，天真无邪，活泼可爱，常常是心里怎么想就怎么说，口无遮拦，童言无 忌。而成人讲话，则老练豁达，含蓄深沉，常常要经过思考后才说，甚至有时 还言不由衷。人在高兴时，表达流利自然，滔滔不绝；人在伤心时，则沉默少 言。如： （外貌描写）弯弯的眉毛下面嵌着一双明亮的眼睛，红嘟嘟的樱桃小嘴，一 笑还会露出一颗可爱的“小龅牙”，利索的马尾辫在身后一摇一摆。 （神态描写）她皱起了双眉，眼睛半眯，双唇紧抿着，脸色一下子变得煞白， 身子不断地往后缩…… （心理活动描写）快了，快到了。啊！这次是真遇见鬼了，那“鬼姑娘”还 留着长长的头发。她心里的恐惧达到了极点。 四 善于观察生活细节 要成功地写出一个鲜活的人物形象，首先离不开观察。观察生活要讲究一定 的技巧，比如，观察人物的外貌，不能只盯着人物的五官不放，还可以观察人物 的发型、身材、服饰等。观察人物五官时，也要有所侧重，一般来说，眼睛比较 能表现出人物性格，可以重点观察。要使文章写得言之有物、生动具体，就要学 会观察，捕捉生活中的点滴浪花。如： 62 满分作文一本全快乐写作文 小学生 （发型）她走路的时候，利索的马尾辫在身后一摇一摆。 （直接描写）再看李晶，额头上、鼻尖上都渗着细密的汗珠，吓的啊！ 范 例 详 解 不一样的我 佚 名 ◎ “哇——”随着一声啼哭，我来到了这个世界上。如 一颗幼苗，在父母的呵护下渐渐长大。 记得上幼儿园时，我是一个内向的小女孩，爱躲在 角落里静静地哭或无声地笑，见了生人也不爱说话，只 是躲在父母身后。 后来，我变了。那是小学二年级的时候，我受到老 师和同学们的影响，变得活泼、爱笑。我发现自己的思 维与别人“不在一条路上”。 有一次，老师在讲龟兔赛跑的故事，老师讲完了问 我们有什么启发。同学们七嘴八舌地说起来，有的说兔 子太自大，有的说乌龟太胆小。我却不这么想，大胆地 说：“老师，这个故事不合理！”老师吃了一惊，同学们 也吓了一跳。小小的我怎么会提出这样的问题呢？我也 不太清楚。我接着说：“乌龟是海里的动物，而兔子则是 生活在大森林里的，它们两个怎么会在一起赛跑呢？” 同学们也迷惑不解，一会儿又议论起来了，班里像开了 水一般沸腾。老师说话了：“这位同学提的问题很好，但 这篇文章是为了告诉我们一个道理，所以不用去追究这 些。但是……”老师提高了声音，“我们也要向这位同 学学习，学习她这种勇于提出问题，敢于创新，不拘一 运用动作描写， 展示“我”的内向。 两 个“ 躲 ” 字， 运 用恰当，真实地表 现了一内向的小女 孩的行为特点。 简略的过渡段， 承上启下，引出主 题：我与众不同。 63 格的精神。” 后来，我这个“与众不同”的性格尽展风采。数学 课上，那个用不同方法解题的一定是我；语文课上，老 师夸的“文曲星”也一定是我；科学课上，提出稀奇古 怪问题的也一定是我。 我在一本书上看到，每个人都是天上的一