2.1 减数分裂和受精作用 教案【新教材 】2020-2021学年高一生物（人教版（2019）必修二）

减数分裂和受精作用 一、教学目标的确定 “阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状”是课程标准对本节内容提出的基本要求。结合教材内容，确定本节的教学目标如下： 1． 掌握减数分裂的概念及过程，能读懂各种生物精子或卵细胞的形成过程示意图。 2． 阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。 3． 举例说明受精作用的过程。 4． 阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。 二、教学设计思路 三、教学实施的程序 学生活动 教师活动 设计意图 回顾孟德尔分离定律和自由组合定律的相关内容，加强记忆和理解。 用自己的生物学知识和逻辑思维提出合理的科学假设。 请学生代表分别回顾两对相对性状杂交实验的遗传图解、孟德尔的解释与验证、以及分离定律和自由组合定律的内容。 设疑：孟德尔所假设的颗粒状的因子，有没有物质的实体？如果有，会存在于细胞中的什么位置？会具有哪些特征？ 引导学生独立思考，提出可能的观点，教师进行总结点评，引入新课。 巩固知识，加深记忆。构建知识网络，培养创新思维。 结合孟德尔定律，初步理解魏斯曼预测理论的内容，回答出通过显微镜观察证实了魏斯曼的猜测。 讲述魏斯曼的理论预测： 1、精子和卵细胞成熟的过程中必然有一个特殊的过程，使染色体数目减少一半； 2、受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。 设问：结合必修一的细胞学说发展史，推测这个19世纪初期的理论预测，会以哪种形式被证实？ 建立知识点的正向迁移，理解高中知识的连贯性。 结合有丝分裂的知识，自行归纳减数分裂的特征，以及两者之间的异同点。 请学生观察教材P24探究·实践 蝗虫精母细胞减数分裂的显微照片，以及PPT所展示的高清模型示意图。结合必修一有丝分裂的相关知识，分小组讨论： 1、减数分裂与有丝分裂有哪些异同点？ 2、模仿有丝分裂，总结减数分裂各个时期具有哪些特征？ 讨论结束后，请学生代表将结论上台写在板书上，教师开始讲述减数分裂形成精子的完整过程，意义各个时期的特征。并在讲述过程结合学生的回答，针对性地强调、着重讲解有所偏差或错误的结论。 学会主动思考，引发学生的学习兴趣，培养对比归纳，合理推测的能力 认识精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、减数分裂I、减数分裂II、精细胞和精子的示意图，初步理解每个概念的